Lire l'abécédaire avec votre enfant, toucher les lettres, décrire les lettres, dire les bruits qu'elles font (pour les GS). Ensuite prendre une page au hasard et l'enfant dit la lettre. L'idée est d'associer la lettre à un objet, un animal, une sensation pour aider à la mémorisation.
À la fin de la moyenne section de maternelle (soit vers 5 ans), l'enfant est normalement en mesure de reconnaître toutes les lettres de l'alphabet en capitales, tandis qu'en grande section de maternelle (soit autour de 5-6 ans), on fait la correspondance entre les lettres scriptes et cursives."
Placer les étiquettes-mots dans un sac ou une boite. Faire piger un étiquette-mot aux enfants et les encourager à nommer l'item. Regarder le mot inscrit à côté de l'image. Associer la première lettre du mot à la bonne corde à linge.
Le plus simple est de présenter à l'enfant des lettres de son prénom, ou des lettres qui appartiennent à des objets ou des figures de son environnement proche (le m de maman, par exemple). Il faut inciter l'enfant à toucher la lettre et à suivre sa formation dans le sens de l'écriture.
L'enfant est en cours d'acquisition des premiers mots-nombres de un à seize. Il est normal qu'il/elle oublie un nom de nombre dans la suite ou ait des hésitations. Les enfants de 4 ans et demi comptent en moyenne jusque 18-19 et seulement 30 % de cette tranche comptent au-delà de 20.
Vers l'âge de 4 à 5 ans, l'enfant commence à tracer des lettres et à écrire son nom (Daviault, 2011). En plus de lui apprendre à tenir et à manipuler le crayon, cette tâche lui permet de mémoriser la forme des lettres (Giasson, 2011). C'est à partir de la 1re année que commence l'apprentissage formel de l'écriture.
Cet âge correspond à la fin de l'école maternelle. Votre enfant est capable de compter au moins jusqu'à 30 à l'oral. Il utilise les petits nombres jusqu'à 10 : Il connait leur écriture chiffrée.
Pour stimuler le goût d'apprendre de votre enfant, il faut lui donner l'envie de découvrir des choses. Voici quelques façons de nourrir sa curiosité. Encouragez votre enfant à se poser des questions sur différents sujets (ex. : les plantes, les insectes, la pluie, les avions, etc.) et à chercher les réponses.
La méthode de lecture LES ALPHAS, utilisée en grande section de maternelle et en CP, est une méthode complète, progressive et structurée qui prend en compte les capacités cognitives de l'enfant.
Découper des lettres dans des circulaires. Jouer avec les lettres en plaçant les lettres pareilles ensemble, en créant un abécédaire, en replaçant l'alphabet, en formant des petits mots comme le prénom, en comparant les majuscules et les minuscules, etc.
Apprendre les lettres de l'alphabet est le premier pas vers la lecture et l'écriture. Cela commence à la maternelle, mais vous pouvez aider votre enfant à se familiariser avec les lettres avant ou en parallèle.
Quelques astuces pour aider votre enfant à mémoriser
Il est préférable de fractionner le travail. Concrètement, cela veut dire qu'il vaut mieux quelques petites séances de travail régulières qu'une seule grosse séance. La répétition est essentielle pour consolider les connaissances dans la mémoire à long terme.
Entre trois et six ans, votre enfant va faire des progrès fulgurants. À trois ans, il prend déjà un immense plaisir à dessiner sur des supports variés. L'année suivante, il commence à réaliser des ponts, des vagues ou des dents-de-scie. A cinq ans, il sait écrire son nom, son nom et recopier des mots.
A quel âge mon enfant peut-il écrire en cursive ? Cette écriture cursive demande plusieurs compétences qui sont souvent acquises aux alentours de 5/6 ans. Cependant, chaque enfant est unique et se développe de manière unique, il peut donc arriver qu'un enfant plus jeune entre dans l'écriture cursive.
entre 4 et 5 ans
Il peut utiliser le comptage sur les doigts ou compter à voix haute. Il connaît la comptine numérique jusqu'à 40. C'est-à-dire que certains ne réciteront la comptine que jusqu'à 22 alors que d'autres pourront compter jusqu'à 68. Il assimile peu à peu les principes du dénombrement.
Certains sont capables d'en dire un ou deux dès 2 ans. D'autres utilisent correctement les noms des couleurs de base autour de 3 ans. Après 3 ans, les enfants peuvent plus facilement apprendre les noms des couleurs qu'ils entendent moins souvent, comme « brun » et « gris ».
Mémorisation de comptines et de poèmes, repérage des lettres et des syllabes, apprentissage de la vie en groupe, jeux d'équipe, observation des plantes et des petites bêtes… voici ce que votre jeune écolier va apprendre en moyenne section.
1. Chacun des signes graphiques dont l'ensemble constitue un alphabet et qui, seuls ou en combinaison avec d'autres, correspondent à un son de la langue. 2. Le sens strict, littéral, des mots qui composent quelque chose (un texte), par opposition à son sens profond, à son esprit : Suivre la lettre de la loi.
L'appel est la formule de salutation par laquelle débute la lettre. La formule à employer varie en fonction du destinataire. Souvent, elle se compose simplement de Madame ou de Monsieur.
On appelle le destinataire par son prénom (lettre familiale). On emploie des expressions familières comme cher ami, salut (lettre amicale). On parle de sa vie personnelle si l'intention est de se confier à un autre. On écrit la lettre à la main (lettre ordinaire).