Les trois méthodes les plus connues sont la méthode globale, la méthode syllabique et enfin, la méthode mixte. La méthode syllabique consiste à apprendre à lire en partant des lettres puis des syllabes et des mots pour aller vers les phrases.
Le processus d'apprentissage de la lecture pour les enfants débute en troisième section de maternelle, vers l'âge de 4 - 5 ans. Il s'étale sur trois ans et se termine en cours élémentaire première année (CE1), où les enfants, dont l'âge varie entre 6 et 7 ans, sont généralement aptes à lire des textes courants.
La méthode Montessori rappelle que l'apprentissage de la lecture ne peut se faire sans des exercices pratiques d'écriture. Pour l'enfant, l'initiation à la lecture passe par le toucher, mais également par la simple reconnaissance des formes. À mesure qu'il évolue, il découvre les spécificités du langage graphique.
? Être soi-même un modèle de lecteur : si votre enfant vous voit lire le soir, plutôt que de regarder la télé tous les jours avant de vous coucher, il va s'intéresser aux livres par imitation. ? Lui lire des histoires avec le livre entre les mains pour sensibiliser aux sons et à l'association entre lettres et sons.
Plus un enfant aura de vocabulaire, plus la compréhension de ce qu'il va lire en sera facilitée.
Personnellement, je leur ai appris les sons des voyelles en premier, puis les consonnes. Petite remarque avant de continuer : il est important, même très important, d'enrichir le vocabulaire de l'enfant dès le plus jeune âge. Cela facilitera beaucoup son apprentissage des sons.
La technique Boscher est dite syllabique. Comme son nom l'indique, elle s'attache aux syllabes: les enfants apprennent l'alphabet puis, petit à petit, à lire les syllabes que forment les lettres combinées entre elles. Ainsi "b" et "a" associés font le son "ba".
Il s'agit de la méthode la plus ancienne. Elle consiste à associer les lettres à un son. L'enfant apprend dans un premier temps l'alphabet. On lui propose ensuite de déchiffrer le son produit par deux lettres associées, la syllabe, puis de prononcer les syllabes mises bout à bout pour former des mots.
La méthode simple pour retenir les voyelles est celle de retenir un mot qui contient toutes les lettres concernées. Le mot le plus simple à retenir et qui contient chaque voyelle est le mot « noyautiez« . Décortiquez-le et retrouvez les 6 voyelles à l'intérieur !
But du jeu : Taper dans les mains à chaque syllabe.
Ce jeu permet de bouger son corps et de rythmer l'apprentissage syllabique. L'enfant tape dans les mains à chaque fois qu'il change de syllabe. Par exemple : le mot « Poupée ». L'enfant tapera deux fois dans les mains.
On compte une syllabe dès lors qu'un groupe de lettres comporte une voyelle. Exemples : Ti/pi : 2 syllabes contenant chacune une voyelle. Sû/re/ment : 3 syllabes contenant chacune une voyelle.
Pour favoriser la mémorisation, on demandera aux élèves de prononcer à voix haute ce qu'il copie. La copie est un exercice utile parce qu'elle centre le regard sur la succession des lettres et leur ordre et, en ce sens, permet la mémori- sation des graphèmes, des syllabes et donc de l'orthographe des mots. »
Le b.a.-ba de la méthode syllabique
Le principe est simple : commencer par apprendre les lettres, puis les sons, pour former ensuite les mots. On commence par le plus simple pour aller vers le plus complexe. Efficace, cette méthode d'apprentissage demande un investissement en temps car on avance progressivement.
L'aisance dans l'usage de la langue orale facilite l'entrée dans la lecture et l'écriture. Mais c'est surtout la confrontation à tout ce qui se joue dans l'écrit, très différent de l'oral. Cela permet de développer chez les enfants, l'abondance du vocabulaire et la précision de la syntaxe propre à l'écrit.
Pour apprendre l'alphabet, l'enfant peut s'appuyer sur un abécédaire. Pour l'aider à se repérer et à prendre confiance en lui, demandez-lui par exemple, de retrouver dans l'abécédaire toutes les lettres de son prénom.
Nous mettons les planches des lettres rugueuses les unes à côté des autres, puis nous demandons à l'enfant : Montre-moi le [E], montre-moi le [S], montre-moi le [N]. Si l'enfant se trompe, nous ne disons rien, nous reprenons chaque lettre et nous repassons dessus avec les doigts en répétant le sons correct.
Une lecture plus rapide et une meilleure compréhension
Il a été constaté que les enfants ayant appris à lire avant 6 ans lisaient plus rapidement et comprenaient plus rapidement le texte lu.