La discussion met en valeur vos résultats par votre interprétation scientifique argumentée : vous montrez la pertinence de votre travail et son apport original (nouveau, innovant). Dans la discussion, vous expliquez vos résultats, c'est-à-dire que vous en donnez la signification scientifique.
Utilisez les interprétations des différents auteurs afin d'y parvenir. C'est un travail scientifique qui vous permet de vérifier non seulement que vous ne vous êtes pas écarté du cadre de vos recherches, mais aussi que vos résultats sont vérifiés et réels. Un résultat non discuté est inutile pour démontrer l'hypothèse.
Interpréter des résultats signifie donner du sens aux résultats et nous permettre de verifier si notre hypothèse est vraie ou fausse. Comparer les expériences 2 à 2 : on compare l'expérience témoin avec une autre expérience. Les 2 expériences comparées ne doivent avoir qu'UNE SEULE DIFFERENCE !
Globalement, présenter les résultats d'une enquête exprime de manière concise et synthétique le contexte, les raisons de l'enquête puis ses méthodes, ses résultats et ses conclusions principales, puis les discute, en imagine les prolongements (2).
L'étude quantitative permet de collecter un grand nombre de données sur un sujet précis afin de comprendre un phénomène. Pour ce faire, l'étude quantitative dispose de deux outils principaux : le sondage ; le questionnaire.
Le style de rédaction des résultats doit s'aligner au style de l'article scientifique. Puisqu'il fait l'état des lieux des résultats d'une ou plusieurs études, un style clair et concis est nécessaire. En effet, cette partie peut être assez complexe car elle contient parfois de nombreuses données.
Les résultats de l'étude qualitative sont généralement décrits avec des mots, mais il est aussi possible d'utiliser des tableaux, graphiques ou des images.
Pour discuter une thèse, on utilise en général un plan en trois parties dans lequel on défend d'abord une thèse avant de la nuancer et enfin de dépasser l'idée d'opposition.
Il est essentiel que le lecteur soit en mesure d'établir le lien entre la problématique et les résultats obtenus. La conclusion est à la fois un résumé des grandes lignes et des phases essentielles de la recherche et un bilan des principaux points traités (une synthèse des résultats obtenus).
L'analyse et l'interprétation des résultats constituent l'étape qui permet la comparaison quantitative ou qualitative des différentes solutions envisagées sur une base rationnelle. Il est donc essentiel que l'ingénieur se fonde sur une approche systématique et rigoureuse.
La pertinence des résultats est la mesure par défaut utilisée pour déterminer l'ordre dans lequel les résultats de recherche sont affichés. Une formule de pertinence est une expression XPath utilisée pour calculer la pondération ou l'importance des résultats de recherche.
Les résultats attendus se créent à la suite des activités du projet. Ensemble, les résultats mènent à la réalisation de l'objectif spécifique du projet. L'objectif spécifique est la situation que vous espérez atteindre lorsque le projet est terminé.
L'approche qualitative utilise une démarche rigoureuse et, comme dans n'importe quel type de recherche, le travail préalable (étape 1) consiste à faire le point sur le sujet étudié par une revue de la littérature. Cette recension des écrits permet de s'imprégner des résultats précédents des recherches sur le sujet.
Ne pas rédiger de phrase avant d'avoir le plan détaillé du mémoire. Éviter les phrases trop longues et compliquées. Éviter les superlatifs, les tournures passives, les formes négatives, le point d'exclamation, certains adverbes (très, beaucoup, toujours, jamais, etc.)
Discutez. Discuter exige de peser le pour et le contre d'une affirmation. On a donc le choix du point de vue (qu'on appelle aussi « position critique » ou « thèse ») qu'on décide de défendre : il est possible d'être d'accord avec l'énoncé, de le réfuter ou d'être plus ou moins d'accord.
Reformulation : Consiste à réexprimer, de manière claire et concise [...] ce qui a été énoncé de manière peut-être confuse ou malhabile (OQLF). Chaque participant peut interpréter à sa façon un argument de l'adversaire. Réfutation : Vise à démontrer qu'une affirmation est fausse.