La dimension inattention semble plus liée aux difficultés en lecture, en orthographe, en expression et en mathématique (Mayes et Calhoun, 2006).
Des conditions socioaffectives compliquées, un deuil, de l'anxiété, des soucis d'ordre économique peuvent être à l'origine d'un décrochage scolaire.
Les difficultés d'apprentissage
Elles se manifestent par un retard, un déséquilibre ponctuel dans les apprentissages: des problèmes de concentration (distrait, lunatique); des difficultés en lecture, en écriture, en mathématiques; des problèmes de comportement (agressivité, tristesse)
Il peut également s'agir de dysphasie, un trouble du développement du langage oral de l'enfant. Mais ces troubles peuvent aussi concerner le développement moteur de l'enfant (dyspraxie), des troubles d'attention, ou encore des troubles relatifs aux activités numériques ou dyscalculie.
Il y a souvent une comorbidité ou une association entre le TDAH et le trouble d'apprentissage. Environ 30 % des enfants qui présentent un TDAH ont aussi un trouble d'apprentissage. De manière plus générale, une proportion importante des enfants ayant un TDAH ont des difficultés d'apprentissage.
Les enseignants sont souvent les premiers à remarquer chez un enfant un possible trouble de l'apprentissage. Parfois, les signes sont simples à identifier : l'absence de progrès en lecture, par exemple, ou encore l'incapacité de maîtriser les tables de multiplication, malgré des efforts manifestes.
Difficultés d'apprentissage
Un enfant peut présenter des retards et des difficultés significatives dans ses apprentissages sans pour autant avoir un trouble d'apprentissage. de fréquents changements d'école qui ont demandé beaucoup d'adaptations, etc.
L'expression « troubles d'apprentissage » fait référence à un certain nombre de dysfonctionnements pouvant affecter l'acquisition, l'organisation, la rétention, la compréhension ou le traitement de l'information verbale ou non verbale.
L'échec scolaire d' élèves de primaire est souvent dû à un trouble de l'apprentissage: dyslexie, dyspraxie, dysorthographie, dyscalculie, TDAH ou précocité. Pour le savoir, il faut consulter un neuropsychologue . Il vous aidera à y voir plus clair et vous conseillera des aménagements à mettre en place en classe.
ordinateur, tablette numérique, téléphone portable). En ce sens, le recours à des ressources et supports pédagogiques numériques permet l'individualisation du processus d'apprentissage, selon les rythmes et les difficultés propres à chaque élève.
Favorisez la participation en donnant aux élèves amplement le temps de répondre à vos questions ou de poser une question. Afin de respecter les différents styles d'apprentissage, variez vos pratiques en remettant de la documentation, donnant des consignes verbales ou utilisant des aides visuelles.
Des problèmes d'ordre psychologique ou affectif perturbent l'élève qui se révèle alors, et pour un certain temps, peu disponible aux apprentissages On évoquera une mauvaise image de soi, un refus de grandir, un profil dépressif ... Difficultés de type "plutôt médical".
Un enfant qui rencontre des difficultés scolaires est aussi un élève qui a du mal à s'organiser et à suivre le rythme régulier de la classe. En général, c'est un élève anxieux pour qui il est difficile d'obtenir des résultats satisfaisants. L'enfant peut rencontrer des difficultés scolaires dès la maternelle.
La dysgraphie est un trouble qui affecte l'écriture et son tracé (du grec dus- difficulté et graphein- écriture). L'écriture manuelle est soit trop lente, soit illisible, soit fatigante, demandant dans tous les cas un effort cognitif majeur.
Les troubles d'apprentissage sont classifiés parmi les troubles mentaux et quelques professionnels peuvent les évaluer, selon leur spécialité : audiologiste, conseiller en orientation, ergothérapeute, médecin, psychoéducateur, psychologue/ neuropsychologue, orthophoniste.
La dyspraxie est une perturbation de la capacité à effectuer certains gestes et activités volontaires (nommé "praxie"). Ce trouble des apprentissages résulte d'un dysfonctionnement de la zone cérébrale qui commande la motricité. La dyspraxie est fréquente et touche 5 à 7% des enfants de 5-11 ans.
Signaux d'alerte de la dyslexie :
Votre enfant a une mémoire de travail limitée : par exemple, il a du mal à suivre des instructions comprenant plus d'une ou deux étapes; Il s'exprime parfois avec peine, il cherche ses mots. Il acquiert avec difficulté un large vocabulaire.
Qu'est-ce que le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité ? Le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) se caractérise par une inattention, de l'impulsivité (« l'action précède la réflexion »), et de l'hyperactivité ou agitation motrice non contrôlée.
Le TDAH doit être reconnu comme handicap cognitif (sur demande auprès de la Maison départementale des personnes handicapées ou "MDPH"), ce qui est possible depuis 2005.