Un outil pédagogique, c'est simplement un support associé à une démarche et élaboré dans le but d'aider ou d'accompagner « un » public à comprendre, à apprendre ou à travailler…
La méthode démonstrative ; La méthode interrogative ou maïeutique ; La méthode active ou dite « de découverte » ; La méthode expérientielle.
Les techniques pédagogiques sont les activités proposées par le formateur pour animer sa séquence de formation. En d'autres termes, ce sont les activités que vont effectuer les apprenants pour développer leurs compétences. Elles sont en lien direct avec les objectifs d'apprentissages.
Qu'est-ce que l'on entend par matériel pédagogique ? Le matériel pédagogique correspond aux outils nécessaires aux personnels, élèves ou encadrants leur permettant de répondre pleinement à leurs besoins dans le cadre de classe d'enseignement.
Mais même dans des domaines scientifiques, plusieurs études ont montré que l'instruction directe pouvait être plus efficace que les méthodes actives.
Se présenter à son groupe efficacement et posément c'est une bonne façon d'évacuer son stress en tout début de formation. Cela sert également à se positionner dans son rôle d'expert ou de facilitateur ou d'animateur… Cela va aussi rassurer votre groupe qui vous découvre pour la première fois.
Il est important de vérifier, dans un premier temps, les éléments suivants : L'agrément du formateur, comme pour tout projet de formation. Son savoir-faire pédagogique, son expérience et surtout ses compétences dans le domaine qui vous intéresse.
Faire de la place pour l'apprentissage conversationnel. Agir et réfléchir. Faire de la place pour ressentir et penser. Pratiquer l'apprentissage à l'envers.
Le moyen le plus efficace de développer les compétences est d'alterner entre des phases d'exercices pratique, d'études de cas, et d'apprentissage théorique. Les activités pratiques sur un système d'apprentissage rendent compréhensible ce qui a été appris en théorie.
Didactique : du point de vue de l'enfant = construire des éléments pour apprendre. Pédagogie : du point de vue de l'enseignant = choisir les ressources matérielles et environnementales, pour rendre possible l'apprentissage.
Les méthodes les plus efficaces seraient en effet caractérisées par un enseignement «explicite» («direct instruction» en anglais), très structuré étape par étape, voire directif, qui ressemble beaucoup à l'enseignement frontal traditionnel, centré sur les apprentissages fondamentaux, ménageant peu de place, par exemple ...
Il est d'usage de distinguer cinq méthodes pédagogiques : expositive, démonstrative, interrogative, de découverte et expérientielle.
Voici les 10 qualités essentielles : la patience, la vigilance, l'adaptabilité, l'optimisme, l'organisation, la clarté, l'empathie, être à l'écoute, la pédagogie et le professionnalisme.
Un bon enseignant, c'est un professionnel qui intègre de façon appropriée les technolo- gies de l'information et de la communi- cation à son enseignement pour mieux faire apprendre ses élèves.
Les moyens didactiques sont le «noyau dur» pour garantir la qualité ; ils ne peuvent pas être remplacés par des copies éparses en salle de classe. l'art d'enseigner, c'est le résultat de ten- tatives et d'erreurs qui le déterminent.
Par matériel didactique on entend tout matériel réunissant les moyens et les ressources qui facilitent l'enseignement et l'apprentissage. Ce genre de matériel est très utilisé dans le cadre éducatif afin de faciliter l'acquisition de concepts, d'habiletés, d'attitudes et de dextérités.
En didactique des sciences, Host (1989, p. 204) définit le modèle comme « toute représentation matérielle, iconique ou symbolique faite en vue d'une explication, c'est-à-dire, qui reproduit certains aspects de l'objet étudié pour comprendre son fonctionnement et déduire des propriétés nouvelles ».