L'infirmière soigne les malades et veille à leur bien-être. Elle surveille leur état de santé et coordonne les soins pendant leur hospitalisation et lors de leur sortie.
Le savoir esthétique
En fait, c'est par les différentes situations auxquelles elle est confrontée que l'infirmière s'imprègne des situations. L'interaction et la proximité entre l'infirmière de soins critiques et le patient favorisent l'émergence et le développement du savoir esthétique en situation de soins.
Le savoir-être, est un ensemble de qualités professionnelles qui reflètent la manière dont vous vous comportez dans un environnement professionnel.
1Dès 1859 les 4 grands concepts appliqués aux soins infirmiers, soins, personne, santé et environnement étaient présents dans les écrits de Florence Nightingale.
Doté·e d'un sens aigu de l'observation et d'une grande qualité d'écoute, il·elle mobilise ses qualités humaines et relationnelles (empathie, discrétion, respect, honnêteté) pour construire avec le·la patient·e une relation de confiance qui favorisera le diagnostic infirmier et le processus de soins.
En situation de soins, le professionnalisme commande des attitudes et des comportements qui se distinguent de ceux généralement adoptés en famille ou dans un groupe social. Par exemple, auprès du malade, l'infirmière doit toujours adopter un agir sérieux, bienveillant, respectueux et responsable.
L'écoute active, l'observation, le soutien, la vérification de la compréhension du patient ou encore l'accueil de ses émotions : la relation soignant-soigné doit requérir toute notre attention.
«Les motivations qui reviennent quasiment toujours chez les candidats ont trait au relationnel avec la personne soignée, aider l'autre, rendre service à la population. Elles s'accompagnent des valeurs d'humanisme, de respect, d'empathie.
« Mens sana in corpore sano. » (« Un esprit sain dans un corps sain. ») « Heureux celui qui est sans maladie. » « Existe-t-il pour l'homme un bien plus précieux que la santé ? » « C'est posséder un trésor que de jouir d'une santé parfaite. »
Le « prendre soin » relève d'activités de soutien, d'accompagnement à la vie pour la maintenir, la développer, la réparer. Le soin gagne alors en pluralité ; les pratiques sont articulées à une double nécessité thérapeutique et éthique.
Le soignant par ce respect apprend à reconnaître ses limites , à se mettre sur un pied d'égalité avec la personne et à se respecter soi-même. C'est savoir donner une part de soi pour mettre à la disposition de l'autre et de ce qu'il a envie d'exprimer. La disponibilité demande certaines capacités.
Traduction suggérée : Je prête solennellement serment devant Dieu et en présence de cette assemblée, de vivre dignement et d'exercer mon activité fidèlement. Je m'abstiendrai de tout ce qui est délétère et dangereux, et je ne consommerai ou administrerai sciemment aucun médicament dangereux.
Les paradigmes infirmiers
Les paradigmes permettent de formuler des questions et fournissent un cadre qui guide la résolution des problèmes de soins infirmiers et la conduite de la recherche.
À partir du point de vue de l'auteur, la discipline infirmière est présentée comme une discipline professionnelle dont la recherche a pour but de guider les infirmières vers des soins de haute qualité et ainsi d'améliorer la santé de la personne.
Celle-ci est un savoir-agir qui englobe savoirs (connaissances scientifiques, savoirs de référence), habiletés, savoir-faire, savoir-être, savoir-apprendre.
Il distingue plusieurs types de compétences : ▪ savoirs théoriques (savoir comprendre, savoir interpréter), ▪ savoirs procéduraux (savoir comment procéder), ▪ savoir-faire procéduraux (savoir procéder, savoir opérer), ▪ savoir-faire expérientiels (savoir y faire, savoir se conduire), ▪ savoir-faire sociaux (savoir se ...