« Approche » fait référence soit à une méthodologie générale (comment conduire la recherche), soit à un paradigme plus global qui consiste à partager une même méthodologie pour des objectifs communs et des éléments théoriques. Une manière de conduire la recherche.
Méthode de raisonnement qui consiste à analyser la réalité en mettant en évidence les contradictions de celle-ci et à chercher à les dépasser.
Différence entre approche et méthode… propose une distinction entre ces deux notions, l'approche s'attachant à la façon dont on aborde quelque chose et la méthode indiquant la façon dont une chose sera réalisée. La méthode est centrée sur une marche à suivre définie par des directives prédéfinies.
Il est d'usage de distinguer cinq méthodes pédagogiques : expositive, démonstrative, interrogative, de découverte et expérientielle.
Les deux se différencient, selon Piccolomini, par le fait que la dialectique recherche la vérité probable en tant que telle et ne retient que ce qui est « réellement vraisemblable et persuasif », alors que la rhétorique, qui recherche plus l'approbation que la vérité, utilise aussi ce qui n'est qu'apparemment ...
La dialectique est une méthode de raisonnement qui a pris plusieurs formes au cours des siècles. Exemples : Chez Socrate (-470 à -399), la dialectique est l'art d'accoucher les esprits (la maïeutique) qui conduit l'interlocuteur à découvrir la connaissance vraie qu'il porte en lui.
Le plan dialectique s'organise autour de deux thèses opposées : la 1ère partie justifie et développe l'opinion, le point de vue avancé dans le sujet à l'aide d'arguments (c'est la thèse), la 2ème partie en montre les limites par des arguments qui divergent ou qui s'y opposent (c'est l'antithèse).
L'approche par objectifs est un modèle de conception pédagogique qui définit l'apprentissage en fonction de comportements ainsi que de « réponses » observables et mesurables. Les objectifs expriment ce que l'enseignant valorise et le niveau d'habileté cognitive attendu de l'apprenant.
Qu'est-ce que l'approche par compétences ? À l'université, l'approche par compétences constitue une nouvelle manière de planifier l'enseignement et l'apprentissage dans un programme d'études afin de soutenir le développement de compétences.
L'approche didactique ne cherche donc pas uniquement à délivrer un contenu d'enseignement mais à proposer une pratique de l'enseignement (du math, du français…) en tenant compte des caractéristiques des savoirs enseignés mais aussi de celles du ou des apprenant(s).
Communiquer la vision de la direction au sein de l'entreprise. Inciter à l'action les collaborateurs en les responsabilisant et en les aidant à atteindre leurs objectifs. Produire des résultats à court terme pour éviter l'essoufflement de la motivation. Miser sur l'amélioration continue.
Dans ce contexte, en effet, le terme "traditionnel" désigne l'approche qui met l'accent sur la sauvegarde de valeurs traditionnelles, au sens où les adultes considèrent que les faits, concepts, talents et valeurs du passé valent encore pour les nouvelles générations et qu'il s'agit de les transmettre aux plus jeunes.
Cette nouvelle approche managériale, que l'on qualifie de bimodale, vise à tirer parti des points forts de chaque génération de collaborateurs et à créer des ponts entre elles, dans une logique d'ouverture. Elle préfigure un nouveau paradigme du management.
Chaque dialogue de Platon est l'occasion d'interroger un sujet donné, par exemple le beau ou le courage. Il y développe une méthode qu'il appelle dialectique ou maïeutique.
La méthode socratique : la dialectique.
Elle aurait été inventée par le penseur présocratique Zénon d'Élée, son emploi systématique dans les dialogues de Platon a popularisé l'usage du terme.
L'un des objectifs de la prise de parole en public est de persuader l'auditoire. Il y a trois registres de la persuasion définis par Aristote et toujours fondamentaux : l'Ethos, le Pathos et le Logos.
Ces définitions mettent en évidence les trois composantes de base qui font qu'il y a rhétorique : un orateur, un auditoire et un langage. La rhétorique est structurée autour de la triple dimension ethos, pathos, logos.
Les 5 parties du discours rhétorique
J. -C., cet orateur hors pair bien plus intéressé par le verbe que par l'épée a formulé les cinq préceptes indispensables dans l'élaboration du discours rhétorique : l'inventio, la dispositio, l'elocutio, l'actio et la memoria.
Mais même dans des domaines scientifiques, plusieurs études ont montré que l'instruction directe pouvait être plus efficace que les méthodes actives.
L'apprentissage par l'enquête. l'étude de cas. la mise en situation (réelle ou fictive) l'action.