L'adaptation est la capacité de s'ajuster à de nouvelles informations et expériences. L'apprentissage consiste essentiellement à s'adapter à notre environnement en constante évolution.
L'accommodation : C'est le fait que la situation nouvelle oblige à quelques modifications du schème. Jean Piaget est né le 9 août 1896 à Neuchâtel.
Piaget s'oppose à l'innéisme. Il tente de modéliser le développement de l'intelligence sur la base de principes logiques. L'enfant est un logicien en herbe, qui donne un sens aux objets en faisant émerger leurs propriétés et fonctions. Il réinvente le monde physique (constructivisme).
Cette vision est celle de Jean Piaget, qui considérait que l'intelligence comportait des stades et des sous-stades dans un ordre invariable, schématisés en forme d'escalier, avec quatre paliers importants.
Ces stades sont : l'intelligence sensori-motrice du bébé (0-2 ans), fondée sur ses sens et ses actions, puis l'intelligence logique conceptuelle (nombre, catégorisation, raisonnement), d'abord concrète chez l'enfant (vers 7 ans), puis abstraite chez l'adolescent (vers 12-14 ans) et l'adulte.
Ce stade s'étend de 2 ans à 11-12 ans, et se subdivise en trois stades : la pensée symbolique (2 à 4 ans), la pensée préopératoire ou intuitive (4 à 7-8 ans) et la pensée opératoire (7-8 à 11-12 ans).
Selon lui, la pensée est fondée sur des structures logiques qui l'organisent. En interagissant avec son milieu, l'apprenant reconstruit le réel en l'organisant mentalement, grâce à ses structures mentales. Il acquiert de nouvelles connaissances à partir de ce qu'il sait déjà.
A côté de ses travaux de psychologie génétique, Piaget a aussi abordé l'étude de questions biologiques, d'histoire des sciences, de sociologie, etc. Certes, il ne s'agit pas de croire que Piaget a tout traité -et de la manière la plus claire possible -dans les sciences cognitives.
Pour Piaget, la socialisation de l'enfant se fait à travers deux mécanismes complémentaires, la «contrainte » et la «coopération ». Piaget emploie le terme contrainte pour désigner un type d'interaction sociale basé sur l'autorité.
Accommodation : mécanisme naturel pour voir de près. L'accommodation permet à l'œil humain de voir net à différentes distances : son mécanisme met en jeu la contraction du muscle ciliaire, qui induit un bombement passif du cristallin grâce au relâchement de son ligament suspenseur (appelé zonule).
Donc, si Piaget était préoccupé par l'ordre invariant de l'évo- lution intellectuelle, Vygotsky se demandait, quant à lui, comment autrui fournit le cadre culturel qui rend possible le processus de développement.
Le stade des opérations concrètes (6 à 11-12 ans)
Ce stade se caractérise par la capacité d'un enfant à penser de manière abstraite et à utiliser un raisonnement logique.
Jean Piaget était un éminent psychologue suisse, chercheur et pédagogue, principalement connu pour ses travaux sur le développement de l'intelligence des enfants.
Pour cette théorie, l'apprentissage est une adaptation des schèmes de pensées qui se fait de deux manières différentes : le processus d'assimilation et le processus d'accommodation.
Issu des travaux d'Ivan Pavlov (1890) et de Skinner (1930), sur le conditionnement, ce courant théorique a ensuite dominé les recherches en psychologie durant la première moitié du XXème siècle. En somme, l'apprentissage se résume à l'établissement d'une connexion entre un stimulus et une réponse comportementale.
La psychologie de Piaget apparaît d'abord comme une psychologie génétique de l'intelligence, plus précisément même comme une psychologie du développement des structures cognitives, qui assurent d'abord la coordination des activités motrices (manipulations, déplacements), intentionnelles (« stade sensori-moteur », de la ...
Si la théorie de Piaget est comme nous l'avons évoqué porté par l'idée de continuité entre le biologique et le psychologique, dans une perspective évolutionniste, celle de Vygotsky, comme celle de Wallon, est portée par l'idée de rupture, de discontinuité, de conflit.
Vygotski élabore une théorie des fonctions psychiques supérieures grâce à la méthode génétique, conçue comme une « histoire sociale » ; c'est-à-dire qu'en référence à la théorie sur l'« excentration » de Leontiev, « les transmissions ne sont pas simplement d'ordre héréditaire, mais sont aussi culturelles ».
Le constructivisme est une théorie de l'apprentissage centrée sur l'individu. L'apprenant n'absorbe pas le savoir mais se l'approprie en le mettant en perspective avec son vécu et ses représentations, il “construit” son savoir.
En psychologie, l'accommodation désigne un mécanisme complémentaire de l'assimilation qui modifie, sous l'effet des pressions exercées par le milieu, les structures existantes de la pensée, lorsque celles-ci s'avèrent inopérantes dans une nouvelle situation.
Myopie et hypermétropie : deux troubles de l'accommodation
L'accommodation consiste en la focalisation des rayons lumineux en un point précis de l'œil. Parfois, cette focalisation n'est pas suffisante ou est au contraire trop forte. Dans ces deux scénarios, on parle alors d'hypermétropie ou de myopie.
Qu'est ce que c'est? L'oeil amétrope est un oeil optiquement imparfait: l'accommodation au repos, l'image d'un objet éloigné ne converge pas au centre de la rétine sur la macula. Les principales amétropies sont la myopie, l'hypermétropie et l'astigmatisme.