Mais la souffrance ordinaire des enseignants est essentiellement liée, selon l'analyse de Françoise Lantheaume, au sentiment de ne pouvoir faire ni ce que l'institution et les parents d'élèves demandent de faire, ni ce qu'eux-mêmes en tant qu'enseignants souhaitent pouvoir faire.
Le cœur du métier d'enseignant, c'est l'attention portée au travail de ses élèves, à leurs besoins, à leurs lacunes, à leurs progrès. Tout comme il n'y a pas de professeur-type, il n'y a pas un élève-type.
Les enseignants se plaignent de ne plus pouvoir faire leur travail « comme il faut ». L'intéressement des élèves toujours à reconstruire, l'arbitrage délicat entre des tâches diversifiées, et le sens même du travail, sont les principales difficultés sources d'une souffrance au travail « ordinaire ».
Un bon enseignant est celui qui sait prendre de la hauteur sur son métier et questionne constamment sa pratique. Les remises en question sont salutaires pour évoluer et améliorer son enseignement. Réfléchir à ses propres forces et faiblesses montre aussi sa capacité à vouloir progresser.
Le manque de soin et de nourriture, trop chers pour certaines familles, privent également les enfants de suivre une scolarité. La hausse des inégalités et de la pauvreté provoquée par la pandémie de COVID-19 risquent encore d'accroître le nombre d'enfants exclus de l'éducation.
dues à la surcharge de travail, au stress lié au système, aux relations (collègues, parents, élèves) qui amenuisent le niveau de performance. L'impact de cette fatigue se retrouve avec des tensions interpersonnelles et une baisse sur la qualité du travail fourni et une baisse de la performance des élèves.
Il semble donc que les participants nommaient souvent le climat de travail et le manque de valorisation et de reconnaissance comme étant les principaux motifs de décrochage évoqués parmi ceux liés à la dimension 3, soit l'insertion sur le plan de la socialisation organisationnelle.
Pourquoi c'est important
La responsabilité d'un enseignant ne se limite pas à enseigner. Son rôle consiste à aider les élèves à acquérir les compétences nécessaires pour résoudre des problèmes, analyser, se concentrer sur des tâches difficiles, développer une pensée créative, communiquer et travailler en équipe.
Tout au long de sa carrière, l'enseignant doit savoir réagir à des situations très diverses et faire preuve de créativité. Cette aptitude est d'autant plus importante que notre société devient toujours plus multiculturelle. Les classes s'internationalisent et l'imprévu s'ancre encore davantage dans le quotidien.
Il engage les élèves dans la construction de leurs parcours éducatif et scolaire. En ayant à cœur de créer un rapport positif à la classe et à l'apprentissage, il permet aux élèves de s'approprier les savoirs fondamentaux et éveille chez eux l'intérêt pour le monde qui les entoure.
Le professeur met en oeuvre les valeurs de la mixité, qu'il s'agisse du respect mutuel ou de l'égalité entre tous les élèves. Il différencie son en- seignement pour que chaque élève progresse. Il prend en compte les différents rythmes d'apprentissage, accompagne chaque élève, y compris ceux à besoins particuliers.
Dans le même sens, Brault-Labbé (2015), souligne que plusieurs enseignants débutants se sentent impuissants par rapport aux comportements de leurs élèves et qu'ils sont majoritairement peu satisfaits des formations offertes sur le sujet lors de la formation initiale à l'enseignement.
En effet, les enseignants rencontrent diverses difficultés qui les poussent à démissionner. Citons notamment le manque de reconnaissance, des salaires trop bas par rapport à leurs responsabilités ou des situations conflictuelles à répétition à la fois avec les élèves et leurs parents.
Charge de travail trop lourde et de plus en plus difficile
Elles provoquent le départ d'environ 25 % à 30 % d'entre eux après la première année d'enseignement, et jusqu'à 50 % après cinq ans (Létourneau, 2012). Quand on n'arrive pas à faire son travail de façon minimalement satisfaisante, on démissionne.
Observatrice et à l'écoute, elle fait preuve de disponibilité pour ses jeunes élèves comme pour leurs parents. L'institutrice de maternelle est naturellement très patiente et sait garder son calme. Elle doit se montrer impartiale face aux élèves souvent dissipés. Il faut bien entendu aimer apprendre.
Accroître l'efficacité du système éducatif, c'est optimiser les situations pour tous et en priorité pour ceux qui ont le plus de difficultés d'apprentissage. Il ne s'agit pas de différencier les objectifs de formation, ni les exigences à moyen terme, mais les tâches, les situations, les prises en charge au quotidien.
Encourager la participation et la curiosité
Des études ont montré que les techniques d'enseignement actives, telles que les discussions en petits groupes (apprentissages entre pairs), les présentations en classe et les jeux de rôle, peuvent aider les élèves à développer leur engagement et leur participation.
le problème est le critère de l'apprentissage : il permet de vérifier, au terme d'une séquence d'enseignement, qu'une notion a bien été assimilée par les élèves. On peut parler ici de « pédagogie de la réponse » et de modèle d'enseignement « normatif » (Cf.
Mauvaise gestion émotionnelle
Manquer d'autorité ou à l'inverse être trop autoritaire envers votre enfant engendrera une faible régulation des émotions. Dès le plus jeune âge, il est de votre devoir d'inculquer de vraies valeurs à votre enfant.
L'éducation joue un rôle déterminant dans les perspectives des jeunes et dans leurs chances de réussir dans la vie, et jette les bases de l'épanouissement des apprenants dans leur vie citoyenne et sociale, sur le marché du travail et dans leur vie personnelle; 2.
150-151) en vue de faire l'analyse des fonctions du professeur qu'il a regroupées en trois catégories soit la fonction d'encadrement, la fonction d'information et la fonction d'éveil.
Un enseignant qui soutient l'autonomie de ses élèves se montre flexible, offre des choix aux élèves, retient et enrichit leurs idées, encourage leurs initiatives, utilise un langage vraiment informatif pour eux (notamment en ce qui concerne leur travail et la façon de le mener à bien), félicite les élèves pour leurs ...