3° Méthodes d'apprentissage basées sur la logique : L'apprenant logique privilégie des méthodes d'apprentissage qui reposent sur la logique, c'est-à-dire des méthodes qui mettent l'accent sur : - la compréhension structurée, - la résolution de problèmes, - et la recherche de raisonnements cohérents pour assimiler de ...
La définition la plus simple de l'apprentissage est un changement de comportement durable par une pratique répétée. Nous savons qu'un individu a appris quelque chose de nouveau lorsque des changements de comportement surviennent dans des situations particulières.
Dans l'apprentissage, les personnes dotées de l'intelligence naturaliste sont observateurs. Ils réussissent parfaitement à percevoir les détails et les nuances. De plus, ils sont sensibles aux sons et aux caractéristiques de leur environnement.
L'apprentissage verbal désigne la mémorisation d'un matériel verbal et, plus généralement, un apprentissage mettant en jeu des stimulus verbaux et des réponses verbales.
2.2.
Style transmissif (9.1), centré davantage sur la matière; 2. Style incitatif (9.9), centré à la fois sur la matière et sur les apprenants; 3. Style associatif (1.9), centré davantage sur les apprenants; 4. Style permissif (1.1), très peu centré tant sur les apprenants que sur la matière.
En didactique, on considère que l'apprentissage idéal consiste à placer l'élève devant un problème à résoudre dont la solution conduira à la construction de la connaissance visée. La connaissance est alors recontextualisée, elle apparaît alors comme solution à un problème particulier.
Pour cette théorie, l'apprentissage est une adaptation des schèmes de pensées qui se fait de deux manières différentes : le processus d'assimilation et le processus d'accommodation.
Le behaviorisme part du principe que l'acquisition des connaissances s'effectue par paliers successifs. Le passage d'un niveau de connaissance à un autre s'opère par des renforcements positifs (récompenses) pour que l'apprenant atteignent les comportements attendus et donne les réponses attendues.
Issu des travaux d'Ivan Pavlov (1890) et de Skinner (1930), sur le conditionnement, ce courant théorique a ensuite dominé les recherches en psychologie durant la première moitié du XXème siècle. En somme, l'apprentissage se résume à l'établissement d'une connexion entre un stimulus et une réponse comportementale.
En somme, l'apprentissage autorégulée consiste en trois phases : la planification, l'exécution et la réflexion.
Le modèle VAK divise les styles d'apprentissage en trois grandes familles : les visuels, les auditifs et les kinesthésiques. Les théories prônant ces trois styles ne sont pas nouvelles et trouvent déjà leurs origines dans les années 1920 avec Fernald, Keller ou encore Stillman et Montessori.
On peut définir 7 profils d'identités différents : le perfectionniste, l'intellectuel, le rebelle, le dynamique, l'aimable, l'émotionnel, l'enthousiaste.
Il existe deux facteurs indispensables en apprentissage : les facteurs internes (venant de l'élève) et les facteurs externes (provenant de l'éducateur).
La notion “andragogie” c'est l'éducateur Alexander Kapp qui l'a inventé en 1833. Ce concept a été développé aux États-Unis dans les années 1950 par Knowles (professeur d'université) en se focalisant sur l'éducation et la formation des adultes.
Le maître-mot, alors, est la plasticité cérébrale. Car c'est précisément ce qui nous permet d'apprendre. Cette plasticité, on doit la comprendre comme une remarquable capacité à recycler des circuits présents dès l'origine.
La didactique est attachée aux contenus disciplinaires et à leur processus d'apprentissage alors que la pédagogie donne un style d'enseignement sur le terrain. La didactique est fortement ancrée dans sa discipline, la pédagogie traverse les disciplines par des méthodes, des actions et des attitudes.
Le triangle didactique devient donc : un acteur, une situation, des connaissances à mobiliser pour transformer la situation. Ainsi l'accent est déplacé de l'enseignement vers l'apprentissage.
En d'autres mots, la pédagogie est donc dans l'action, dans la manière d'enseigner en salle de classe, de façon plus générale. La didactique, quant à elle, c'est toute la réflexion « avant », « pendant » et « après » l'enseignement en salle de classe.
Le style permissif
Le modèle permissif est totalement symétrique, la relation parent-enfant est horizontale, les parents et les enfants sont au même niveau. Le parent permissif est indulgent, voire laxiste.
Votre style d'apprentissage est auditif si…
Vous aimez apprendre par des explications orales. Et même, cela vous aide de lire à haute voix et d'écouter votre propre voix. Vous pouvez vous souvenir très facilement de ce que vous entendez et le répéter plus tard.
Il existe trois modes d'apprentissage chez le jeune enfant : l'expérimentation, l'observation et l'imitation. L'enfant les utilise tous les trois et développe l'un en particulier. L'imitation permet à l'enfant de tâtonner en observant l'adulte et de reproduire de nombreuses fois le geste pour mieux s'exercer.