Augmenter graduellement le temps requis d'attention pour les activités. > Demander systématiquement aux élèves leur bon coup à la fin d'une tâche. > Favoriser le travail d'équipe en attribuant des rôles à chacun. > Fixer des périodes de travail fréquentes, mais de courte durée. >
- Donner une idée claire de l'objectif final ; donner des exemples et des modèles utiles. - Fixer des petits objectifs pour atteindre l'objectif final ; une série de petits résultats qui viennent vite est plus motivante qu'un gros résultat qui prend du temps : cela donne confiance. - Avoir les bonnes bases !
Encouragez tout progrès, surtout dans sa méthode de raisonnement. Si un de ses travaux n'est pas satisfaisant, demandez-lui comment il a raisonné. Si la méthode est bonne et qu'il y a eu juste des erreurs “d'inattention” comme on dit, félicitez-le pour sa manière de raisonner qui est très bonne.
Il est d'usage de distinguer quatre méthodes pédagogiques : expositive, démonstrative, interrogative, active. Elles peuvent être pratiquées dans une séquence pédagogique soit individualisée soit en petits ou grands groupes.
Le traitement repose principalement sur une prise en charge éducative et, parfois, sur une thérapie médicale, comportementale et psychologique. Les troubles de l'apprentissage sont considérés comme un type de trouble du développement neurologique.
Une nouvelle taxonomie des stratégies est enfin décrite, qui classe les stratégies en trois domaines : les stratégies métacognitives, les stratégies cognitives de traitement et les stratégies cognitives d'exécution.
Adapter le travail à la maison
utiliser un agenda plutôt qu'un cahier de texte . limiter les quantités à lire et à apprendre . communiquer sur les aménagements avec l'élève et sa famille . communiquer sur les méthodes avec les parents (procédure de la division…)
Que sont les difficultés d'apprentissage ? Au cours de son parcours scolaire, un élève peut se retrouver en difficulté d'apprentissage. Il maîtrise alors difficilement les connaissances qui lui sont transmises. Les évaluations, en cours d'année, montrent des résultats qui risquent de le mettre en échec scolaire.
Pour favoriser la compréhension des consignes, il faut commencer par l'énoncer à voix haute. La plupart du temps, comment un enfant fait-il pour lire la consigne d'un exercice ou le passage d'un texte sur lequel il va devoir répondre à des questions : il lit généralement en silence !
Encourager la participation et la curiosité
Des études ont montré que les techniques d'enseignement actives, telles que les discussions en petits groupes (apprentissages entre pairs), les présentations en classe et les jeux de rôle, peuvent aider les élèves à développer leur engagement et leur participation.
Avoir un rythme de travail régulier. Il vaut mieux répartir ses apprentissages en plusieurs fois plutôt que de travailler sur un module conséquent en une seule fois. Cela permet de mieux mémoriser les informations, tout simplement. Faire des fiches mémotechniques en renseignant les essentiels de chaque cours.
les difficultés dans les apprentissages scolaires qui peuvent être signalées par la famille ou l'école et/ ou des signes d'appel très variés : troubles fonctionnels, fatigue, troubles de l'humeur, troubles du comportement, somatisation (céphalées, douleurs abdominales…).
Contrairement aux difficultés d'apprentissage, qui sont temporaires et circonstancielles, les troubles d'apprentissage sont permanents et persistants malgré l'intervention. Elles exigent donc la mise en place de stratégies compensatoires.
Les trois formes les plus courantes de troubles de l'apprentissage sont les suivantes : Troubles de la lecture. Troubles de l'expression écrite. Troubles mathématiques.
La pédagogie Montessori s'appuie sur 2 étapes. L'observation de l'enfant, pour ensuite pouvoir lui présenter des activités et un matériel adaptés à ses besoins personnels et à son rythme. L'idée est de lui proposer un environnement préparé spécialement pour lui, pour l'aider à acquérir confiance en soi et autonomie.
En réalité, la meilleure pédagogie pour votre enfant, c'est avant tout: celle qui est en adéquation avec vos valeurs, celles que vous voulez inculquer à votre enfant. celle qui convient le mieux à votre mode de vie, celle qui vous permet d'éduquer votre enfant comme vous l'entendez, tout en respectant ses besoins.
1- Commencez par éveiller la curiosité de l'enfant et l'intérêt que peuvent susciter les connaissances qu'il a à mémoriser ou les exercices qu'il a à faire. 2- Si l'ordre n'a pas d'importance , laissez-le choisir par quoi il veut commencer (comme devoir) : l'envie est importante pour débuter.
Adoptez une posture bienveillante et ouverte pour aider votre jeune à verbaliser ce qu'il ressent, sans jugement ni reproche. Proposez-lui de prendre des cours de soutien dans les matières de son choix. Essayez de comprendre ce qu'il a vraiment envie de faire pour l'aider à regagner de l'intérêt pour l'école.
Acceptez que l'enfant ait besoin de certaines périodes à rien faire. Aménagez un coin pour cet enfant où il pourra être seul sans être dérangé et sans déranger lui-même les autres. Faites attention de ne pas trop stimuler l'enfant pour ne pas qu'il ait besoin de la présence constante de l'adulte dans ses jeux.