Les qualités requises pour devenir enseignant reposent principalement sur les habiletés relationnelles, le sens de l'organisation et la maîtrise de la matière enseignée.
Voici les 10 qualités essentielles : la patience, la vigilance, l'adaptabilité, l'optimisme, l'organisation, la clarté, l'empathie, être à l'écoute, la pédagogie et le professionnalisme.
Le bon enseignant est présent pour ses élèves.
Au contraire, un bon éducateur doit traiter ses élèves avec respect et courtoisie. Il doit rester à leur écoute, et les traiter comme des individus pouvant avoir des choses intéressantes à dire et à partager.
Justice, bienveillance, tact. L'éthique enseignante mêle ces trois vertus : la justice car elle est souci du collectif et des équilibres, la bienveillance car elle est souci de la personne singulière et le tact car il est le souci de la relation elle-même.
Une loi sur l'éducation adoptée en 2019 interdit les violences physiques, psychologiques et verbales dans les écoles. L'enseignant ne peut pas élever la voix de l'élève, ceci est contraire à la loi. De plus, chaque élève a droit à une protection contre les insultes et au respect de sa dignité.
De respecter les textes réglementaires et instructions ministérielles, ainsi que les droits de propriété intellectuelle. De signalement, de réserve et de loyauté, de neutralité et de laïcité. De respect de l'image de la fonction publique et de la fonction enseignante, de discrétion professionnelle.
Bon prof/ mauvais prof, une vision à dépasser
De là, une première ébauche de ce qui fait un bon prof peut être constituée : un mauvais prof, c'est celui qui n'est pas à l'heure, qui n'écoute pas ses élèves, qui est impatient, incompétent, ne permet pas aux élèves d'assimiler etc.
Laisser à l'élève le temps de répondre, ne parlez pas trop vite et n'ayez pas peur des silences (HEC Montréal). Il est important de prêter attention à la personne plutôt qu'à ses TA. Il est préférable d'éviter l'emploi de termes qui réfèrent aux TA alors que l'on parle en réalité de la personne (HEC Montréal).
Faites part de vos difficultés, écoutez celles des autres. Soyez solidaire, faites bloc ! Par exemple, si c'est la seule solution, soyez prêts à accueillir dans votre classe un élève collé par un collègue. Il saura vous rendre la pareille.
Il pose de nombreuses questions et pratique un feedback positif (des louanges rares, mais distribuées à bon escient). Il est expert, s'intéresse aux apprentissages fondamentaux et se démarque de l'enseignant « animateur ».
Être à l'écoute, s'impliquer activement dans les activités qui se déroulent en classe et féliciter les élèves pour leurs efforts et leur participation sont des exemples d'actions que posent les enseignants qui s'investissent dans leurs relations avec les élèves.
En même temps, un enseignant doit respecter l'unicité, la diversité, les croyances et les perspectives des élèves. Pour inciter les élèves à l'apprentissage actif, vous devez donner à vos élèves et à leurs idées les moyens d'agir. Cet engagement peut en outre se traduire par des résultats scolaires plus remarquables.
Concrètement, les enseignants du primaire et du secondaire qui sont au sommet de leur échelle salariale – après 13 ans – toucheront 100 280 $ à partir du 1er avril prochain. Le précédent sommet, en avril 2022, était de 92 027 $.
Il faut être pédagogue d'abord au sens le plus concret du mot : être capable d'assumer d'avoir quelque chose à dire à l'autre qu'il ne sait pas encore clairement ; d'assumer une certaine avance cognitive.
dues à la surcharge de travail, au stress lié au système, aux relations (collègues, parents, élèves) qui amenuisent le niveau de performance. L'impact de cette fatigue se retrouve avec des tensions interpersonnelles et une baisse sur la qualité du travail fourni et une baisse de la performance des élèves.
Devant des tâches trop lourdes, des élèves turbulents, des situations d'emploi précaires, les profs craquent. Selon une étude de l'École nationale d'administration publique (ENAP) publiée l'an dernier, 60 % des enseignants présentent des symptômes d'épuisement professionnel au moins une fois par mois.
L'une décrit un processus : un « bon cours » est celui qui suscite l'intérêt. L'autre vise un résultat : un « bon cours » est un cours compris. Et inversement, pour le « mauvais cours ».
L'éthique enseignante noue trois vertus : la justice, la bienveillance et le tact. C'est ce qui est présenté dans la première section de cet article. Dans les trois sections suivantes, la question éthique est examinée d'un tout autre point de vue. Il s'agit de présenter les écueils qui la menacent.
Tout élève a droit au respect de son intégrité physique et de sa liberté de conscience. Il a également droit au respect de son travail et de ses biens. Il dispose de la liberté d'exprimer son opinion à l'intérieur des établissements scolaires. Il en use dans un esprit de tolérance et de respect d'autrui.
Insultes envers ses camarades Demande d'excuses verbales. Privation partielle de récréation ou de droits. Atteinte physique volontaire à un camarade Demande d'excuses et d'explication circonstanciée (par écrit pour les plus grands). Privation partielle de récréation.
Tes professeurs sont tenus de respecter certaines règles. Voici 10 choses qu'ils n'ont pas le droit de faire. On punit des élèves à cause de leur comportement, mais pas à cause de leur travail ou de leurs capacités. Impossible donc pour un professeur de donner une colle à un élève qui a rendu une mauvaise copie.