Qui peut demander un PPRE ? C'est l'équipe éducative (instituteur, professeur principal, etc.) qui, après avoir repéré l'élève en difficulté, propose la mise en œuvre d'un PPRE. Ce dernier est alors soumis à l'examen des parents et du jeune par le directeur de l'école ou le chef d'établissement.
L'équipe pédagogique doit présenter aux parents, ou au représentant légal de l'enfant, le PRE une fois rédigé. L'enfant doit être aussi associé à cette présentation. votre accord n'est pas nécessaire pour mettre en place le PPRE. Toutefois, votre adhésion au plan d'actions facilite sa réussite.
L'équipe pédagogique met en œuvre le PPRE, sous la coordination de l'enseignant ou du professeur principal de l'élève. La mise en œuvre du PPRE peut également faire appel à des enseignants extérieurs à l'équipe pédagogique de la classe ou à d'autres professionnels qualifiés.
3 Rédiger le PPRE Enseignants, responsables d'élèves et élèves La PPRE est rédigé en quatre parties : Points d'appui / difficultés / objectifs / moyens. La rédaction se fait par l'équipe pédagogique. Il est recommandé d'associer les responsables de l'élève.
Le PPRE est mis en place par le directeur de l'école ou le chef d'établissement, à l'initiative des équipes pédagogiques.
Les modalités d'organisation d'un PPRE
A l'école lors des conseils de maîtres ou de cycle, et au collège lors des conseils de classe, par les échanges d'informations entre les enseignants. Ils permettent un premier recensement des élèves nécessitant un accompagnement particulier.
Le PPRE définit des objectifs à atteindre sur une durée courte. Le PAP : plan d'accompagnement personnalisé. Il s'adresse à des élèves qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages (dyslexie, dysphasie, dyspraxie, TDAH, ...).
Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) est un plan d'actions individualisées qui peut être mis en place pour chaque élève dont les connaissances et les compétences scolaires indispensables à la fin d'un cycle ne sont pas maîtrisées ou qui risquent de ne pas être maîtrisées.
Il regroupe les points à travailler avant la fin de l'école primaire. Il vous est présenté en janvier. Son bilan vous est communiqué vers le mois de mai. Le second concerne le collège : ce volet est complété après une rencontre entre l'enseignant de l'école et des professeurs du collège.
Le directeur d'école et chef d'établissement sont responsables de la mise en œuvre du PPS de votre enfant. Une fois validé, le PPS est remis à l'enseignant référent désigné par la MDPH.
Rôle du médecin : son agrément est nécessaire
Et à la suite de ce constat, le médecin donne un avis sur la réalité des troubles et sur la mise en place d'un PAP. Le médecin scolaire joue donc ici un rôle-clé puisqu'un PAP ne peut être décidé sans son agrément.
Après avis du médecin de l'Éducation nationale, tout élève dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peut bénéficier d'un PAP.
PAP → pour répondre à des difficultés engendrées par un trouble des apprentissages. PPS → pour répondre à des difficultés engendrées par une situation de handicap reconnue. PAI → pour répondre à des difficultés de santé.
La procédure de mise en place du PAP éducation nationale
Le PAP scolaire est généralement proposé par le conseil de classe ou le conseil des maîtres lorsque le corps enseignant repère un élève en difficulté. Toutefois, si vous pensez que votre enfant en a besoin, vous pouvez tout à fait en faire la demande.
Guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation, le GEVA-sco est un document qui regroupe les principales informations sur la situation d'un élève.
Les Réunions d'Equipe Educative (R.E.E.) sont avant tout des réunions de concertation et de travail. L'objectif est d'étudier, dans le cadre d'une réflexion partenariale, la situation scolaire d'un élève.
Comment postuler ? soit en vous présentant au secrétariat du proviseur. soit en vous présentant au secrétariat de l'établissement. Après étude de votre demande, vous recevrez rapidement une réponse pour une rentrée prévue le lundi 14 mars 2022.
Une passerelle symbolise, à la fois, la séparation entre deux entités distinctes et le lien entre elles. Ce n'est pas la solution, mais une des solutions, une des modalités possibles pour accompagner au mieux l'enfant dans sa séparation d'avec son milieu familial et son entrée dans l'institution sociale qu'est l'école.
Comment fonctionne une classe de Segpa ? Une classe Segpa : Segpa : Section d'enseignement général et professionnel adapté accueille les jeunes de la 6e à la 3e présentant des difficultés scolaires importantes.
En 1989, les sections d'éducation spécialisée (SES) sont renommées sections d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA). En 1996, les conditions d'admissions, les formations et les objectifs des SEGPA sont redéfinies.
La Segpa, c'est pour les cancres
Ils ont des difficultés durables qui peuvent être liées à un handicap, à des problèmes familiaux persistants ou encore à des difficultés sociales. Dans nos classes, nous avons, par exemple, des élèves dys voire multidys (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie… NDLR).
Les accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) sont des personnels chargés de l'aide humaine. Ils ont pour mission de favoriser l'autonomie de l'élève en situation de handicap, qu'ils interviennent au titre de l'aide humaine individuelle, de l'aide humaine mutualisée ou de l'accompagnement collectif.
Le projet d'accueil individualisé (PAI) est un document écrit qui précise les adaptations à apporter à la vie de l'enfant ou de l'adolescent en collectivité (crèche, école, collège, lycée, centre de loisirs).
7. Quand doit-il être rempli ? Le GEVA-Sco réexamen est à compléter chaque année scolaire lors de l'Equipe de Suivi de Scolarisation (ESS) en présence des parents, des partenaires et de l'enseignant référent.