Varier ses méthodes et activités pédagogiques permet non seulement de favoriser la motivation à apprendre des étudiants mais aussi d'entretenir la motivation à enseigner grâce aux ruptures de rythme produites par le changement et la nouveauté apportée par chaque situation.
varier ses approches permet de respecter les différentes caractéristiques des étudiants et de solliciter le développement de leurs différents potentiels. Lorsque les étudiants se sentent interpellés, il y a un impact direct sur leur motivation et sur l'effort fourni pour leur apprentissage.
Varier les supports de communication permet de diffuser les informations efficacement et autrement. Depuis quelques années, on entend un peu partout le terme « mobile first », c'est le fait d'adapter une stratégie au support mobile.
La méthode de l'enseignement directe ressort du lot par ses résultats et l'estime de soi élevée que les apprenants ont d'eux-mêmes. La méthode est connue aujourd'hui sous le nom d'apprentissage explicite.
5 bonnes raisons de varier les approches pédagogiques
Motive et engage l'étudiant·e dans son processus d'apprentissage. Permet de développer différentes habiletés ou compétences transversales. Permet de développer des attitudes liées au savoir-être et savoir-vivre. Favorise l'équité, la diversité et l'inclusion.
CECRL p. 15 "Cette approche considère avant tout l'usager et l'apprenant d'une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières) dans des circonstances et un environnement donnés, à l'intérieur d'un domaine d'action particulier.
C'est un support associé à une démarche et élaboré dans le but d'aider ou d'accompagner « un » public à comprendre, à apprendre ou à travailler… Adapté au public concerné: enfants,adolescents, adultes, se niors, personne en situation de handicap.
Il est d'usage de distinguer quatre méthodes pédagogiques : expositive, démonstrative, interrogative, active. Elles peuvent être pratiquées dans une séquence pédagogique soit individualisée soit en petits ou grands groupes.
Premièrement, il faut différencier les objectifs de façon réaliste en fonction du potentiel de chacun. Ensuite, il faut recenser les outils dont on dispose, voire les créer pour s'adapter à nos élèves selon qu'ils sont plutôt visuels, auditifs ou kinesthésiques. Il ne faut pas négliger les instructions dans une classe.
— On entend par enseignement technique l'enseignement qui a principalement pour objet l'étude théorique et pratique des sciences et des arts ou métiers, en vue de préparer aux différentes carrières du commerce et de l'industrie.
Adaptez votre approche. Dynamiser votre enseignement commence par comprendre les besoins individuels de vos apprenants. Adaptez votre approche pédagogique en utilisant des exemples concrets et des cas pertinents. Encouragez la participation individuelle pour établir un lien personnel avec le contenu.
Alter Ego Plus, véritable référence dans l'apprentissage du FLE, c'est une méthode très prisée qui comprend une application mobile pour travailler son français sur tablette, Cosmopolite propose un apprentissage innovant de la langue française avec des mises en situation réelles, et des documents authentiques…
Les motivations des apprenants venant en France sont diverses : s'installer en France, pouvoir participer à la scolarité de leurs enfants, faire une partie de leurs études en France, avancer professionnellement. Bien que venant d'horizons différents, les étudiants de FLE ont comme ambition commune l'intégration.
La méthode est centrée sur une marche à suivre définie par des directives prédéfinies. C'est une suite linéaire d'actions. L'approche s'en différencie en proposant un cadre théorique spécifique pour interroger une situation selon un point de vue défini et en dégager une nouvelle compréhension.
Du côté de l'enseignant, il y a aussi quelques avantages à adopter l'approche par compétences. Cela rend son enseignement plus pertinent et adapté aux besoins de ses élèves. En effet, l'enseignement peut être différencié : les élèves avec des difficultés ne sont pas laissés en arrière mais accompagnés.
Ces pratiques pédagogiques novatrices peuvent prendre la forme du processus d'enquête, de la classe inversée et de l'apprentissage par problèmes où les enjeux présentent un défi fondé sur la réalité. Les cours en ligne et l'apprentissage hybride facilitent à leur tour l'appropriation des connaissances.
Dans le mode d'engagement passif, les apprenants sont orientés vers la réception d'informations provenant du matériel d'apprentissage. Dans ce cadre, ils font preuve d'un engagement cognitif limité. Aucun comportement exprimé de leur part ne permet d'attester qu'ils s'approprient le matériel.
Méthode d'apprentissage par laquelle l'élève est minutieusement guidé.
Une nouvelle taxonomie des stratégies est enfin décrite, qui classe les stratégies en trois domaines : les stratégies métacognitives, les stratégies cognitives de traitement et les stratégies cognitives d'exécution.