Cet enseignement a aussi pour objectif de faire acquérir les méthodes propres à la démarche scientifique (Observer, Analyser, Expérimenter puis Représenter). Il vise aussi à développer les qualités correspondantes : objectivité, sens de la preuve et du projet, goût de l'invention. »
Les sciences expérimentales – sciences physiques et sciences naturelles – initient à l'esprit et l'attitude scientifiques indispensables pour l'étude et l'analyse des phénomènes et des objets techniques ainsi qu'au respect de la vie.
Les objectifs de la formation en Sciences Expérimentates
Développer une réelle culture scientifique fondée sur des connaissances et une approche expérimentale des sciences. Permettre à l'étudiant de découvrir les nouveautés et pouvoir les utiliser dans différents domaines scientifiques et technologiques.
Les méthodes expérimentales scientifiques consistent à tester la validité d'une hypothèse, en reproduisant un phénomène (souvent en laboratoire) et en faisant varier un paramètre. Le paramètre que l'on fait varier est impliqué dans l'hypothèse.
L'éducation à la science est au service de l'individu comme à celui de la société. S'agissant des individus, l'éducation à la science les aide à développer la compréhension, la capacité de raisonner, les attitudes qui en feront des êtres en bonne santé physique et émotionnelle, aptes à vivre de façon épanouissante.
L'enseignement (du latin insignis, remarquable, marqué d'un signe, distingué) est une pratique, mise en œuvre par un enseignant, visant à transmettre des compétences (savoir, savoir-faire et savoir-être) à un élève, un étudiant ou tout autre public dans le cadre d'une institution éducative.
Développer les capacités d'analyse des situations éducatives nécessaires à la compréhension des savoirs scientifiques et technologiques au regard des champs d'activité professionnels, leur réalité économique et sociale, leur histoire, leurs publics, leurs enjeux actuels et questionner selon les contextes.
Les sciences expérimentales ou empiriques : physique, chimie, sciences de la nature, biologie, médecine. Elles cherchent à établir à l'aide des mathématiques des "lois" ou des rapports constants (les mêmes causes produisent les mêmes effets), pour décrire les relations entre différents phénomènes.
1La méthode expérimentale est une démarche scientifique qui consiste à contrôler la validité d'une hypothèse au moyen d'épreuves répétées, au cours desquelles on modifie un à un les paramètres de situation afin d'observer les effets induits par ces changements.
L 'expérimentation est une méthode devenue incontournable, tant dans la recherche en sciences sociales que dans les entreprises, dans lesquelles elle se développe massivement sous le nom de « test A/B » (cf. encadré 4.1). Elle est destinée à mettre en évidence des relations de causalité entre variables.
De manière plus logique et tout aussi pragmatique, le but des études pourrait être de préparer les élèves à leur future profession. Au fond, on étudie pour avoir un bon métier plus tard. Cette vision-là, pertinente semble-t-il, est sans doute à l'origine d'une spécialisation précoce.
Les étudiants situent prioritairement l'intérêt des études dans leur capacité à favoriser un enrichissement intellectuel (4), à accroître la connaissance dans un champ disciplinaire (5), à élargir l'horizon mental (12) et à favoriser l'accès à un travail intéressant (1).
En général, le Bac Sciences expérimentales est destiné aux élèves ayant un bon niveau dans l'ensemble des matières scientifiques, notamment les mathématiques, les sciences de la vie et de la terre et la physique chimie.
Les sciences expérimentales sont les sciences qui font appel à la méthode expérimentale, par opposition aux mathématiques et à l'informatique.
Au sommaire de cet article :
Analyser les résultats. Apporter une conclusion.
Son avantage est de rendre possible l'analyse scientifique des phénomènes, c'est-à-dire de permettre d'isoler, au niveau descriptif, les facteurs qui les déterminent, ou bien, au niveau explicatif, les modes de fonctionnement et de causalité qui peuvent leur être attribués.
Le premier d'entre eux est Jean-Baptiste du Hamel, en fonction de 1666 à avril 1668.
2La découverte de la circulation du sang publiée en 1628 par William Harvey est considérée comme l'acte fondateur de la méthode expérimentale dans les sciences de la vie.
En prenant comme critère leur objet d'étude, il est possible de distinguer les sciences formelles des sciences naturelles et des sciences sociales.
Parce-que d'après les éléments que vous mélangerez, vous obtiendrer des résultats différents. Mais il faut faire très attention, car certains mélanges, risques d'être très explosifs. De plus la chimie interagie, avec toutes ce qui existe et qui est vivant aussi.
La stratégie expérimentale
Le chercheur dirige totalement l'expérience en cours c'est-à-dire qu'il peut manipuler les facteurs d'intervention pour en déterminer les effets possibles sur l'objet ou sur le sujet de l'intervention.
Les objectifs pédagogiques seront la déclinaison des savoirs, savoir-faire et savoir-être visés par votre enseignement. Ce sont les ressources que l'étudiant va "accumuler" et sur lesquelles il va s'appuyer pour pouvoir être compétent en situation problème, voire en situation professionnelle.
Les recherches qui se développent selon cet enjeu se réalisent selon deux modalités principales : la recherche spéculative (ou théorique) et la recherche empiriste.
On l'aborde, par exemple, dans les matières « histoire de l'éducation », « problèmes et organisation en éducation », « éducation inclusive ». Il y a aussi de la sociologie de l'éducation ou du travail, et beaucoup de psychologie : cognitive, sociale, du développement de l'enfant, des apprentissages, du travail.