Lorsque l'apprenant prend en charge son apprentissage, il se fixe des objectifs et met en place des stratégies pour pouvoir les atteindre. L'apprenant devient autonome quand il est capable de travailler seul sans l'intervention d'un enseignant ou d'un tuteur en utilisant les ressources et les outils à sa disposition.
Les apprenants indépendants du domaine se caractérisent par leur capacité à se concentrer sur les détails, leur nature compétitive et leur capacité à organiser l'information de manière indépendante . Ils sont moins susceptibles de demander conseil à un enseignant ou de relier des concepts à leur expérience personnelle.
L'apprentissage autonome comprend la prise de conscience et la gestion de ses processus d'apprentissage, notamment pour développer des dispositions relatives à la motivation, la maîtrise de soi, la persévérance, la flexibilité et la résilience.
Certains ont besoin de lire, d'autres d'écouter, ou encore de manipuler… Et parfois, les trois à la fois. Raison pour laquelle l'éducation doit s'adapter aux besoins de chaque enfant.
Planification Informer les apprenants des objectifs, des contenus, des activités et du rythme d'apprentissage, donner des devoirs. Donner de la liberté dans le choix des contenus, des activités et dans le rythme d'apprentissage. Suivi Observer l'expression faciale des étudiants, poser des questions.
Ces 4 stades sont la dépendance, la contre-dépendance, l'indépendance et l'interdépendance. Chacun de ces stades comporte pour la personne des besoins et des contraintes spécifiques.
Parmi les caractéristiques affichées par les apprenants autonomes figurent les capacités d'être motivés, autonomes, responsables, conscients de soi et indépendants . Ils montrent également une prise de conscience de certains comportements qui reflètent positivement leur apprentissage, que nous décrirons ci-dessous.
Il existe 4 styles d'apprentissage prédominants : visuel, auditif, lecture/écriture et kinesthésique . Bien que la plupart d'entre nous aient une idée générale de la façon dont nous apprenons le mieux, nous sommes souvent surpris de découvrir quel est notre style d'apprentissage prédominant.
« Le profil de l'apprenant représente la mission de l'IB en pratique. Il demande aux apprenants de l'IB de s'efforcer d'être des chercheurs informés, sensés, communicatifs, intègres, ouverts d'esprit, altruistes, audacieux, équilibrés et réfléchis. »
– 1er niveau : Les profils identités concernent l'attitude d'un élève en situation d'apprentissage. On peut définir 7 profils d'identités différents : le perfectionniste, l'intellectuel, le rebelle, le dynamique, l'aimable, l'émotionnel, l'enthousiaste.
prendre la responsabilité d'assister à tous les aspects de vos études et de vous rattraper. surveiller et gérer votre temps et vos progrès honnêtement et efficacement. produire à temps des devoirs qui répondent aux critères d'évaluation.
De plus, les avantages de l'apprentissage indépendant incluent également des niveaux plus élevés de motivation et de confiance . Ces élèves sont également conscients de leurs forces et de leurs faiblesses et ont une meilleure estime de soi que les autres élèves qui ne sont pas habitués à l'apprentissage autonome.
Encourager l'autonomie donne aux apprenants la confiance nécessaire pour prendre le contrôle de leur propre apprentissage et contribuer positivement au développement organisationnel . Cela fait partie intégrante du progrès, et les organisations doivent l'adopter pour suivre le rythme du changement.
Encourager le travail d'équipe et la collaboration entre élèves. Le travail d'équipe, la collaboration entre élèves et la médiation par les pairs agissent positivement sur l'autonomie. Création d'espaces de travail collectif favorables, postures à adopter, communication bienveillante, etc.
Le profil d'apprentissage d'un élève est l'image complète de ses préférences d'apprentissage, de ses forces et de ses défis et est façonné par les catégories de style d'apprentissage, de préférence en matière d'intelligence, de culture et de sexe . Carol Ann Tomlinson, experte renommée en différenciation, décrit ces quatre catégories comme suit : Style d'apprentissage.
Être respectueux
Comme tout le monde, les jeunes apprenants respectent ceux qui leur témoignent de la courtoisie. Il s'agit essentiellement d'écouter leurs besoins et de traiter chacun comme un membre important de la classe.
La résolution de problèmes, l'apprentissage coopératif et la participation active de l'élève dans l'évaluation formative sont trois pratiques pédagogiques qui peuvent favoriser l'autonomie de l'apprenant.
Les difficultés peuvent être en relation avec une baisse de motivation, des capacités de mémorisation, d'attention et de concentration limitées, des stratégies d'apprentissage peu adaptées ou de l'acquisition de connaissances imprécises ne permettant pas de faire des apprentissages plus élaborés.
De nos jours, les étudiants doivent utiliser trois grands types de compétences d'apprentissage autonome : (a) des compétences générales d'apprentissage ou d'étude, telles que la recherche, la prise de décisions et les décisions concernant son apprentissage ; (b) compétences ou capacités d'apprentissage de la langue pour différents objectifs, telles que des compétences d'écriture et de révision indépendantes, une lecture approfondie ...
Faire participer les enfants aux tâches quotidiennes de la maison a plusieurs bénéfices. Elles aident grandement à développer l'autonomie au quotidien de l'enfant. En effet, vous l'aidez à faire seul des actions qu'il aura à réaliser seul lorsqu'il sera adulte. Autant lui apprendre le plus tôt possible !
L'autonomie est généralement comprise comme la capacité de travailler de manière indépendante et proactive sans supervision ni instruction permanente . Mais nous pensons qu'il est important de souligner que l'autonomie concerne également la capacité de chacun à agir selon ses propres valeurs et intérêts.