On distingue l'âge préscolaire (2-6 ans), âge de maturation et de socialisation, et l'âge scolaire (6-12 ans), phase durant laquelle s'élargissent et se perfectionnent les connaissances. L'enfance se termine à la puberté, qui inaugure l'adolescence.
Ce sont les stades qui précèdent l'organisation du complexe d'Oedipe, c'est à dire les stades se situant avant la réunification des différentes pulsions, partielles. On distingue classiquement : le stade oral, le stade anal et le stade phallique.
Cette vision est celle de Jean Piaget, qui considérait que l'intelligence comportait des stades et des sous-stades dans un ordre invariable, schématisés en forme d'escalier, avec quatre paliers importants.
La période de l'intelligence sensorimotrice (de la naissance à 2 ans), divisée en 6 stades. La période de l'intelligence préopératoire (de 2 à 6 ans), divisée en 2 stades. La période des opérations concrètes ou de l'intelligence opératoire (de 6 à 10 ans). La période des opérations formelles (de 10 à 16 ans).
Quatre grandes périodes de développement sont distinguées : l'enfance, l'adolescence, l'âge adulte et l'âge adulte avancé.
La dimension psycho-affective englobe toutes les expériences émotionnelles, socialisantes et motivantes que votre enfant vit dans ses rapports avec les autres individus. Bien entendu, ces expériences sont étroitement liées aux coutumes, croyances et normes préexistantes de la vie en société.
1L'enfance est incontestablement un fait de nature. Être enfant, c'est disposer d'un corps particulier, caractérisé notamment par une petite taille, une dentition incomplète pendant plusieurs années, un système immunitaire immature et une incapacité à se reproduire.
Période de la vie humaine qui va de la naissance à l'adolescence. 2. Littéraire. Origine, commencement, début d'une chose susceptible de développement : L'enfance de l'humanité.
Les caractéristiques générales de l'enfance
✓ La pensée devient moins égocentrique. ✓ C'est l'âge où l'enfant est satisfait de lui-même, il peut donc s'ouvrir de manière importante vers l'extérieur. ✓ Un enfant a aussi parfois besoin de ne rien faire. Les périodes « d'ennui » servent à construction de la personnalité.
Le développement cognitif fait référence à l'évolution de fonctions comme l'intelligence, la mémoire, le langage ou la numération. Chez l'enfant, l'interaction avec l'environnement physique et socioculturel est particulièrement importante pour un bon développement cognitif.
Bébé a besoin de se sentir aimé et en sécurité pour se développer au mieux. Ce sentiment se développe tout naturellement, quand on s'occupe de lui et dans les moments partagés au quotidien. Bébé ressent alors qu'il peut compter sur nous et que nous l'aimons.
La théorie de l'attachement permet d'étudier la façon dont l'enfant déstabilisé, stressé demande et obtient du réconfort de la part d'un adulte, sa figure d'attachement. Ces interactions précoces vont modeler les représentations concernant l'image de soi d'autrui.
➢La grossesse (ou l'expérience de la « vie en soi ») ➢La naissance (ou l'expérience de « donner la vie ») ➢La mort (ou l'expérience de la « fin de vie »).
L'entreprise a le choix entre 4 modalités de développement : stratégie de croissance interne, stratégie de croissance externe, stratégie de croissance conjointe et internationalisation.
Il fit scandale en son temps lorsqu'il parla de "sexualité infantile" et décrivit les stades libidinaux : le stade oral (de la naissance à 12-18 mois), le stade anal (de 18 mois à 4 ans), le stade phallique (génital) et le complexe d'Oedipe (de 4 à 6 ou 7 ans).
Les stades impulsif et émotionnel (de 0 à 3 mois, puis de 3 mois à 1 an) Le stade sensori-moteur et projectif (de 1 à 3 ans) Le stade du personnalisme (de 3 à 6 ans) Le stade catégoriel (de 6 à 11 ans)
Pour Piaget, il existe indéniablement une base biologique au développement de l'intelligence, qui prend la forme de mécanismes fonctionnels, existants chez l'être humain dès la naissance. Cela ne veut pas dire que l'être humain dispose dès la naissance de structures cognitives préprogrammées.
Stimulation cognitive par le jeu
Il est spontané et volontaire, guidé par des motivations et des besoins internes. Le jeu a une fin en soi, qui est sa propre réalisation qui est agréable pour l'enfant, qui prend un rôle actif et interactif.
Quelle est la définition du mot cognitif ? Le mot cognitif s'utilise d'abord dans le domaine de la philosophie. C'est l'adjectif qui correspond au nom connaissance .
La recherche en neurologie montre que la petite enfance est une période clé dans le développement cérébral. Les bébés commencent très tôt leur apprentissage du monde qui les entoure – dès les périodes prénatale, périnatale (immédiatement avant et après la naissance) et postnatale.