La peinture, en effet, c'est avant tout une matière à toucher, des couleurs à regarder, et peut être goûter, sentir… elle permet donc de solliciter différents sens et surtout le « toucher », par lequel l'enfant découvre son environnement.
Développer la confiance en soi - car les enfants sentent qu'ils peuvent créer par eux-mêmes. Améliorer l'imagination et même résoudre des problèmes lorsqu'ils se trompent. Découvrir leur propre créativité. Ils apprennent à connaître les différentes couleurs, comment les couleurs sont mélangées et quel est le résultat.
Maria Montessori* conseille d'aborder la peinture en deux temps : d'abord sans outils, puis avec un pinceau ou autre. Le jeune enfant fait l'expérience de la trace simple (avec une couleur) puis sa main va tourner, virevolter, effleurer, appuyer, tapoter, il va faire des petits points et utiliser ses doigts.
Mais encore, la peinture est une excellente manière de se détendre et de réduire le stress. Pour oublier ses problèmes, il n'y a d'ailleurs rien de plus efficace. En outre, peindre permet de découvrir le monde d'un œil nouveau et de s'ouvrir au monde.
L'art est indispensable à la société. Les créateurs et les artistes ont pour vocation d'attirer l'attention du public à se poser des questions sur son environnement et à réfléchir sur ce celui-ci. Grâce à l'art, la société va comprendre et avoir un regard plus poussé sur son quotidien.
L'art peut analyser le fonctionnement de la société, en montrant ce qu'elle a de meilleur comme ce qu'elle a de pire. L'art est également utilisé pour dévoiler les émotions et les sentiments profonds (l'amour, l'ennui…), et montrer ainsi la capacité de créativité qui nous est donnée à tous.
Entre 2 et 3 ans, la peinture à doigt est toujours recommandée. Cependant, vous pouvez commencer à introduire doucement l'usage de matériel simple d'utilisation comme le pinceaules éponges, À cet âge, votre petit bout sera plus concentré et il commencera à jouer avec les formes et les couleurs.
La peinture propre est une activité qui consiste à mettre une feuille recouverte de taches de peinture dans une pochette plastifiée bien fermée. L'enfant peut ainsi toucher et jouer avec les couleurs de la peinture, en toute liberté. Cette activité présente de multiples avantages, notamment d'ordre pratique !
La peinture propre est une activité Montessori que l'on peut proposer aux petits à partir de 6 mois.
Disposez les feuilles de papier sur une table. Créez des associations de couleurs dans plusieurs assiettes et placez-les sur la table. Invitez votre enfant à manipuler la peinture et la transposer sur les feuilles. Laissez votre enfant libre de son jeu en exprimant sa créativité.
L'apprentissage des couleurs est une étape importante dans le développement de votre enfant. Depuis l'âge de 18 mois, il est d'ailleurs parfaitement capable de discerner toutes les nuances… Mais c'est seulement entre 3 et 4 ans, qu'il va comprendre que toutes ces variétés de teintes ont un nom.
Le dessin permet de développer le sens artistique de l'enfant et d'affirmer sa personnalité. C'est aussi un moyen d'acquérir des habiletés qui le préparent à l'écriture. À partir de 3 ans, les dessins d'un tout-petit deviennent de plus en plus détaillés.
Pourquoi fait-on peindre les enfants en maternelle ? Parce que c'est à leur portée : prendre un pinceau, le tremper dans de la gouache puis laisser une trace sur une feuille immaculée, sauf profond handicap ou perturbation, tous les enfants en sont capables.
Faire une activité manuelle pour développer la créativité
Créer, faire, se laisser guider par son imagination, permettre à l'enfant de connaître cette sensation d'accomplissement dès le plus jeune âge. La créativité permet de se sentir plein.
Le primaire est un recouvrement préalable qui s'applique sur la surface à peindre pour la préparer au processus suivant. C'est un produit similaire à la peinture qui n'est pas une finition définitive mais qui uniquement la protège et agit comme un support pour une meilleure adhérence de la peinture.
L'activité manuelle la plus répondue et la plus sollicitée par les enfants est sans doute la peinture. Découverte de nouvelles matières, des couleurs et ce « pouvoir magique », qui est de donner la nouvelle fonction a ses petites mains – voilà pourquoi elle a tant de succès.
La méthode Montessori est basée sur l'observation et les lois du développement naturel de l'enfant sur le plan psychologique et psychique. Il ne s'agit pas simplement de créer une collection d'outils, mais plutôt de guider l'enfant dans l'utilisation des outils adaptés à son évolution.
Pour peindre une toile, sélectionnez le type de peinture que vous voulez utiliser, puis faites le dessin ou un croquis basique sur le support en papier ou sur la toile. Peignez tout d'abord le fond. Laissez sécher la peinture, puis peignez les éléments en travaillant par zone sur votre support.
Peindre et colorier aide à développer des compétences essentielles comme l'écriture. En coloriant les enfants peuvent mieux coordonner leurs mouvements physiques. La peinture et le coloriage permettent d'avoir une plus grande concentration. Ce sont des activités excellentes pour stimuler le développement psychomoteur.
La gouache est en fait une peinture destinée aux enfants : elle conviendra pour des travaux d'écoliers et des tout-petits. Après séchage, elle a la particularité de déteindre au contact de l'eau.
L'art est aussi créateur de valeurs dans lesquelles, selon ses goûts et sa culture on se reconnaît et on fait groupe. Il peut s'agir de valeurs esthétiques ou de valeurs de sens que l'on partage et qui créent un vécu commun.
L'art est une activité créatrice. C'est le moyen par lequel l'être humain se détache de la nature. Contrairement à la technique, son produit n'a pas comme finalité d'être utile, il est destiné à la contemplation plutôt qu'à l'action. L'art est lié à la question du beau et à son universalité.
Mais l'art provoque des émotions, même si c'est du dégoût, du rejet ou du malaise, ou provoque tout court. Mais, ce qui est intéressant dans l'art, c'est son artialisation. L'artialisation, c'est le fait de percevoir autrement, de percevoir le monde tel que l'artiste nous le donne à voir via son œuvre.