la surveillance médicale régulière, générale, ainsi que celle de la déficience et des situations de handicap ; l'enseignement et le soutien pour l'acquisition des connaissances et l'accès à un niveau culturel optimal ; des actions tendant à développer la personnalité, la communication et la socialisation.
Les IME proposent des activités dont le but est de développer de l'autonomie de l'enfant, la socialisation, la communication… Elles varient selon les établissements : beaucoup d'activités sportives (judo, tennis, piscine, VTT, équitation, patinoire…)
Les enfants et adolescents ont besoin d'avoir une autonomie de déplacement et doivent circuler librement dans l'établissement à travers des espaces sécurisés sans accompagnement systématique d'un éducateur.
Les instituts médico-éducatifs accueillent des enfants et adolescents âgés de 3 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle. Ils dispensent des soins et une éducation adaptée. Les cours peuvent avoir lieu dans l'établissement médico-social ou dans un établissement scolaire proche.
LES MISSIONS DE L'IME
Actions d'intégration scolaire, d'adaptation, de réadaptation, d'insertion, de réinsertion sociale et professionnelle, d'aide à la vie active, d'information et de conseil sur les aides techniques ainsi qu'une aide au travail.
Jeunes garçons et filles de 6 à 20 ans, présentant une déficience intellectuelle légère ou moyenne qui peut s'accompagner de troubles tels que des troubles de la personnalité, des troubles comitiaux, des troubles moteurs et sensoriels, des troubles graves de communication de toutes origines, et des maladies chroniques ...
L'orientation en IME est proposée pour un élève qui, malgré les aides et les adaptations pédagogiques et les soins, n'a pas suffisamment d'acquis scolaires au regard du niveau scolaire attendu, et d'autonomie et/ou présente des fragilités psychologiques telles qu'un accompagnement global et pluridisciplinaire s'avère ...
La décision est prise par la CDAPH en accord avec les parents ou le représentant légal. Les parents sont étroitement associés à la décision d'orientation et ils peuvent se faire accompagner dans leurs démarches par une personne de leur choix.
L'Agence régionale de santé est l'autorité compétente exclusive en ce qui concerne les IME.
Les services d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD), souvent adossés aux structures d'un IME ou d'un ITEP, mettent en œuvre des prises en charge ambulatoires et contribuent ainsi à maintenir en milieu scolaire ordinaire enfants et adolescents handicapés.
▲ Les besoins physiologiques et en santé, ▲ Le besoin de protection, ▲ Le besoin de sécurité affective et relationnelle, ▲ Le besoin d'expériences et d'exploration du monde, ▲ Le besoin de cadre, de repère et de limites, ▲ Le besoin d'identité, ▲ Le besoin d'estime de soi et de valorisation de soi.
Les besoins des enfants en situation de handicap âgés de 3 à 6 ans en Accueils Collectifs de Mineurs (ACM) sont d'abord ceux d'un enfant. Besoin de repos, de respect de ses rythmes de vie : certains Handicaps (ou maladies chroniques) fatiguent plus les enfants qui par conséquent ont besoin de plus de temps de repos.
Les enfants aux besoins particuliers présentent des caractéristiques variées. Il peut s'agir d'enfants avec une déficience physique (ex. : un enfant amputé), une déficience sensorielle (surdité, cécité) ou une déficience intellectuelle (ex. : trisomie 21).
Aller vers un établissement de travail en milieu protégé dès la sortie de l'IME va permettre à certains élèves de se laisser du temps pour développer des compétences professionnelles, un savoir-être et un savoir-faire adapté aux exigences des entreprises.
Les IME sont des établissements médico-éducatifs qui accueillent des enfants et adolescents atteints de déficience intellectuelle. Ils sont régis par l'annexe XXIV au décret n° 89-798 du 27 octobre 1989 et la circulaire n° 89-17 du 30 octobre 1989. Ils regroupent les anciens IMP et IMPro.
L'école maternelle n'est pas obligatoire : est-ce un argument recevable pour refuser ou limiter l'accueil de mon enfant ? Réponse de la FNASEPH : Un refus au simple motif que votre enfant est en situation de handicap peut être considéré comme discriminatoire.
Pro). Le financement et la règlementation : L'I.M.E est financé par l'Assurance Maladie en tenant compte du prix de journée suite à un agrément de l'A.R.S (Agence Régionale de Santé).
Un vrai plus, l'accompagnement à la sortie l'IME
En général, les jeunes sont accueillis jusqu'à l'âge de 17-18 ans en IME. Cette limite d'âge est bien souvent prolongée à cause du manque de place en Etablissement et Service d'Aide par le Travail (ESAT).
Les SESSAD sont des Services Médico-Sociaux, constitués d'équipes pluridisciplinaires. Leur action vise à apporter un soutien spécialisé aux enfants et adolescents handicapés dans leur milieu ordinaire de vie et d'éducation ainsi qu'à leurs familles.
On retrouve dans les IME : - du personnel éducatif (éducateurs spécialisés, moniteurs éducateurs, éducateurs de jeunes enfants, aides médico-psychologiques…) - des instituteurs détachés de l'Education Nationale. - du personnel médical (médecin généraliste, pédiatre, pédopsychiatre, infirmière, aide-soignante…)
de 3 à 20 ans : institut médico-éducatif (IME, terme générique). de 3 à 14 ans : internat ou externat médico-pédagogique (IMP ou EMP). de 14 à 20 ans : institut médico-professionnel (IMPRO) qui prend en charge des adolescents et assure l'acquisition d'un savoir-faire pré-professionnel ou professionnel.
À compter du 1er septembre 2015, qu'ils soient situés dans une école, un collège ou un lycée, les dispositifs de scolarisation des établissements scolaires destinés aux élèves en situation de handicap sont dénommés unités localisées pour l'inclusion scolaire (Ulis).
Dans les instituts médico-éducatifs (IME), les établissements les plus nombreux en France avec 1 220 structures, le coût moyen d'une place atteint 39 000 €. Mais il est bien évidemment plus élevé dans les IME comptant des places d'internat (43 000 €) que dans ceux n'en disposant pas (32 000 €).
Pour devenir moniteur-éducateur, il faut être titulaire du DEME (diplôme d'État de moniteur-éducateur) délivré par le ministère de l'Éducation nationale. Aucun diplôme n'est exigé pour accéder à cette formation, mais chaque centre organise une sélection qui comprend une épreuve écrite et des épreuves orales.
« L'orientation consiste à mettre l'individu en mesure de prendre conscience de ses caractéristiques personnelles et de les développer en vue du choix de ses études et de ses activités professionnelles dans toutes les conjonctures de son existence avec le souci conjoint de servir la société et l'épanouissement de sa ...