Inscrivez le prénom de chaque enfant sur une enveloppe. Déposez des lettres prédécoupées à l'intérieur de celle-ci. L'enfant cherche les lettres de son nom et les place en ordre. Les enfants pourraient également échanger les enveloppes entre eux pour jouer avec les lettres des prénoms de leurs amis.
Vers l'âge de 4-5 ans, l'enfant commence à tracer des lettres et à écrire son nom (Daviault, 2011). En plus de lui apprendre à tenir et à manipuler le crayon, cette tâche lui permet de mémoriser la forme des lettres (Giasson, 2011).
En français, le prénom est en général donné avant le nom de famille. À la question : « Quel est ton nom ? » (informel) ou « Quel est votre nom ? » (formel), il faut dire le prénom avant le nom de famille. Toutefois, dans un contexte formel ou administratif, à l'écrit, on met le nom de famille devant le prénom.
on lève le crayon pour poser la mine là où la flèche l'indique ; on observe bien le modèle avant d'écrire ; on utilise ce modèle à chaque fois que l'on doit écrire son prénom ; la maîtresse viendra vérifier le respect du modèle et verbaliser les réussites et les difficultés qui restent encore.
Pour présenter les lettres à ton enfant, touche la lettre dans le sens de l'écriture, avec la main droite, puis avec la main gauche, et prononce le son de la lettre. Ensuite c'est au tour de l'enfant de toucher, et de dire le son.
L'écriture cursive actuellement pratiquée dans les pays de tradition latine – également appelée « écriture courante » ou « en lettres attachées » – est une émanation des écritures « ronde », « bâtarde », ou « anglaise », dépouillées de leurs pleins et déliés depuis la disparition de l'usage de la plume.
Dans la plupart des cas, une écriture douloureuse est la conséquence d'un geste inapproprié comme une mauvaise posture, un stylo tenu maladroitement, une écriture au poignet, ou encore une main trop crispée. Le manque d'entraînement est aussi une cause fréquente des douleurs à l'écrit.
la crampe de l'écrivain ; des pathologies telles que la maladie de Dupuytren ou de Parkinson ; une immaturité psychologique (manque de confiance en soi, problèmes familiaux, etc.)
Cela peut aussi être sous-tendu par une mauvaise posture par rapport à la table ou par une mauvaise préhension du stylo. Des causes cognitives peuvent aussi être suspectées. Cela peut être lié à la dyslexie, la dysphasie, la dyscalculie ou la dysorthographie.
Toute personne possède un nom de famille. Le nom de famille est indiqué sur l'acte de naissance. Il peut s'agir par exemple du nom de votre père ou de votre mère. Le nom de famille est le nom de naissance sauf en cas de changement de nom.
Un alphabet à colorier
C'est un moyen super simple et ludique de commencer à apprendre la lecture et l'écriture des lettres. Jouez avec les crayons, les feutres (… et pourquoi pas quelques paillettes !) pour entraîner votre enfant à appuyer plus ou moins fort et améliorer le contrôle de sa main et de son poignet.
Anna ou Hannah ? Anna : le prénom Anna est la forme bretonne du prénom Anne, la sainte patronne de Bretagne.
L'orthophoniste
Ce professionnel intervient sur prescription médicale. Son champ d'action est large, il rééduque aussi bien les troubles de la lecture que du langage écrit ou oral. Il peut travailler en cabinet ou dans un hôpital.
A cinq ans, il sait écrire son nom, son nom et recopier des mots. Au cours des trois années qu'il va passer à la maternelle, votre enfant va apprendre progressivement à maîtriser son geste et se préparer ainsi, tout doucement, au délicat exercice de l'écriture.
Entre 2 et 3 ans, le dessin se développe et vers 4 ans la différenciation entre dessin et écriture s'établit. L'apprentissage de l'écriture commence véritablement vers 6-7 ans et arrive à maturité vers 10-12 ans. L'écriture se personnalise après 12 ans.
Le pouce est d'un côté du crayon. L'index et le majeur sont de l'autre ce qui résulte en une énorme pression sur l'annulaire. Le crayon est placé entre l'index et le majeur, le pouce enveloppe les autres doigts. Le pouce et les jointures des autres doigts tiennent le crayon en position.
La dyslexie-dysorthographie est un trouble d'origine neurologique qui entraîne des difficultés importantes à lire et à écrire.
La dyspraxie est une perturbation de la capacité à effectuer certains gestes et activités volontaires (nommé "praxie"). Ce trouble des apprentissages résulte d'un dysfonctionnement de la zone cérébrale qui commande la motricité. La dyspraxie est fréquente et touche 5 à 7% des enfants de 5-11 ans.
Vérifiez l'inclinaison des traits d'écriture.
Essayez de l'analyser dans ce sens en faisant surtout attention aux lettres cursives qui ont des hampes (comme le b, le d ou le h). Une bonne inclinaison se produit quand la personne a envie d'écrire ou le fait rapidement et avec énergie.
La manière dont vous écrivez révèle plein de choses sur votre personnalité. Ça s'appelle la graphologie : l'analyse de l'écriture ou comment définir les caractéristiques psychologiques d'une personne en fonction de sa manière d'écrire.
Selon l'étude, le cerveau des personnes qui ont un QI plus élevé fonctionne beaucoup plus rapidement. La main n'arrive pas à suivre la pensée, l'écriture est donc moins soignée et moins lisible pour privilégier le fond de la réflexion à la forme.
La sténographie permet une prise de note à 100 mots par minute en moyenne. Le record mondial est détenu par Nathan Behrin qui en 1922 a atteint le débit de 350 mots par minute durant deux minutes en utilisant la méthode Pitman.