Les troubles de l'autisme de votre enfant entrainent des difficultés à exprimer ce qu'il ressent. Prenez le temps de l'écouter et aidez-le à communiquer ses sentiments. En cas de crise déclenchée par le stress, restez calme, rassurant, ne le grondez pas et ne le forcez pas.
Les personnes atteintes du syndrome d'Asperger ont souvent des problèmes sensoriels, il est donc important d'être compréhensif et de s'adapter. Si votre proche est sensible au bruit, essayez d'éviter les environnements bruyants ou bondés. S'il est sensible au toucher, évitez les contacts physiques inattendus.
Restez toujours calme
Si vous voyez que votre patient autiste fait une crise parce qu'il est frustré, évitez de vous énerver à votre tour. Au contraire, parlez-lui calmement et rassurez-le en essayant de mettre des mots sur la situation frustrante qu'il vit.
Faire un massage pour le calmer
C'est aussi un outil de communication avec votre enfant autiste. Dans une pièce calme, commencez par lui masser les épaules tout en douceur. On recommande également un massage des tempes et du front pour favoriser la détente et la relaxation.
En cas de comportement agressif, vous devez adapter votre communication face à votre patient TSA. Dans tous les cas, restez toujours calme et évitez de hausser le ton quand vous vous adressez à lui. N'hésitez pas à utiliser des supports visuels pour communiquer.
Rispéridone pour le traitement du trouble du spectre autistique.
Beaucoup d'autistes ont appris à se calmer eux-mêmes avec des stims (stimming = self-stimulating behavior), comme par exemple chantonner, faire tourner des objets, écouter de la musique, toucher certaines matières etc.
Se mettre à la hauteur de la personne autiste et en face à face pour communiquer. Attendre qu'elle soit disponible avant de lui parler. Parler lentement et explicitement. Éviter les consignes multiples, qui regroupent plusieurs tâches.
Les troubles associés au syndrome d'Asperger résultent d'une mauvaise transmission entre la réception et le traitement des informations au niveau du cerveau. Cette anomalie entraîne une perception différente de la vie et du monde qui l'entoure par le patient, et des anomalies dans les interactions entre personnes.
Les personnes Asperger ont aussi des difficultés à se repérer dans l'espace liées à cette perception fragmentée, ainsi si elle remontent une rue familière, mais d'un autre côté que le côté habituellement emprunter, elles peuvent s'y perdre car elle ne la reconnaissent pas.
des problèmes de comportement comme l'automutilation ou l'enfermement. la répétition de mots et de phrases sans donner l'impression de les comprendre. la difficulté à composer avec les interactions sociales réciproques (comme jouer à « coucou ») l'absence de flexibilité, comme vouloir toujours manger le même aliment.
Burnout autistique : un état émotionnel autistique
Il se caractérise par un état d'incapacité, d'épuisement et de détresse dans tous les domaines de la vie. Une perte de motivation, des difficultés de concentration et de mémoire, une augmentation de la sensibilité sensorielle, une irritabilité.
La fluoxétine pour réduire les TOC liés à l'autisme
Elle est indiquée dans les situations suivantes : Les états dépressifs ; Les troubles obsessionnels compulsifs; La boulimie.
Associée au magnésium, la vitamine B6 apporte des résultats positifs sur le contact visuel, la capacité d'attention et donc l'apprentissage. Les vitamines B12 et C sont également essentielles chez l'enfant en phase d'apprentissage, car elles stimulent son fonctionnement cérébral.
Accompagner l'adulte autiste, c'est construire avec lui son projet et le décliner en objectifs concrets atteignables. Inciter la personne à être autonome permet de définir avec elle ce qu'elle peut réaliser pour optimiser son potentiel et vivre des situations valorisantes.
L'Angleterre est le seul pays européen à s'être dotée d'une loi spécifique sur l'encouragement et la protection des personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA).
L'athlétisme pour la coordination des mouvements. La marche, sans oublier d'adapter le rythme et la distance. La gymnastique pour développer l'équilibre. Le fitness pour les adultes, une activité individuelle certes, mais en milieu collectif.
Dire non quand on peut dire oui
"Est ce que je peux avoir un biscuit maman ?" Au lieu de lui dire immédiatement "non", vous pouvez dire "tu pourras avoir un biscuit quand tu auras fini de manger". Pour chaque “non” (parce que parfois, la réponse ne peut être que “non”), essayer d'offrir deux "oui".
Les méthodes développementales et éducatives
Certaines méthodes, comme ABA, TEACCH, Makaton ou PECS, sont notamment utilisées pour permettre aux élèves autistes d'apprendre des compétences de base indispensables comme la lecture.