Vous pouvez vous inspirer du matériel «L'orthographe illustrée». Sautez en épelant le mot. Créez des devinettes avec les mots à l'étude et demandez à l'enfant d'écrire la réponse. Utilisez un jeu de société pour motiver l'enfant et demandez-lui d'écrire un mot avant de jouer son tour.
Jouer avec les mots
Une bonne façon de faire est de créer des liens entre la graphie du mot et son sens. Il est également possible d'inventer une petite phrase (loufoque ou non) pour ne pas oublier comment le mot complexe s'écrit.
L'exposition régulière et fréquente à l'écrit peut être un bon moyen pour se familiariser avec les propriétés des mots. La lecture et l'écriture sont donc des clés importante de l'autoapprentissage de l'orthographe lexicale.
Lorsque votre élève a de la difficulté à écrire un mot, laissez-lui la chance de l'orthographier comme il pense. Si la valeur sonore du mot n'est pas respectée, lisez-lui ce qu'il vient d'écrire et tentez de déterminer ensemble quelles sont les corrections à apporter. Sinon, montrez-lui comment le mot s'écrit.
Apprendre à observer des mots afin d'éviter la copie lettre à lettre : transporter les lettres. Automatiser la copie par groupes de mots, par groupes de sens : augmenter ainsi la fluidité de lecture. Par cette pratique, faciliter la mémoire orthographique des mots. DES DICTÉES POUR QUOI FAIRE ?
Les mots lexicaux sont : les noms, les adjectifs qualificatifs, les verbes, les adverbes. Ils sont en nombre important et il s'en invente régulièrement. Les mots grammaticaux sont : les articles, les adjectifs non qualificatifs, les conjonctions (coordination et subordination) et les prépositions.
L'enfant utilise ses nouvelles connaissances alphabétiques pour orthographier tous types de mots, ce qui donne lieu à des erreurs dans le cas des mots irréguliers ou inconsistants (e.g. femme écrit 'fame' ; chaise écrit 'chèse').
Lui apprendre à faire des schémas et dessins pour résoudre ses problèmes. Utiliser aussi souvent que possible le sens des mots (ex: sécantes -> sécateur -> qui se coupent) : l'étymologie aide aussi beaucoup les dysorthographiques pour l'orthographe d'usage !
L'amélioration de l'écriture en CE2 se fait au quotidien, avec des ateliers et des exercices. Ces séances peuvent revêtir de nombreuses formes : des exercices de copie de lettres, de mots, de phrases, de textes…
Jouer avec les mots
De nombreux jeux font intervenir le langage : jeux verbaux pendant les longs trajets en voiture, jeux de société pendant les vacances, jeux sur internet ou PC pour les fans d'informatique. Ils permettent d'acquérir du vocabulaire tout en s'amusant.
Le Bescherelle est un incontournable de l'orthographe. C'est d'ailleurs pour cela que tes professeurs te le glissait dans ta liste de fournitures scolaires. Même si c'est peu agréable de travailler dessus, il faut se le dire, c'est quand même une source sûre.
Les balles d'accord sont donc un procédé qui représente les liens morphosyntaxiques au sein d'une phrase. Un rond plein indique le donneur et un rond vide un receveur. Le tracé entre les ronds symbolise les relations grammaticales entre le donneur et le receveur.
La connaissance de la forme orthographique participe à l'automatisation de l'identification des mots lors de l'apprentissage de la lecture. C'est une nécessité pour devenir et rester autonome en lecture. L'orthographe est fortement impliquée dans la compréhension.
Les élèves qui n'ont pas la moyenne à une dictée (<10/20) pourront remonter leur note en rendant cette correction. -1ère étape : Il faut écrire en vert le mot correctement orthographié sur la ligne qui se trouve sous le mot erroné. -2ème étape : Il faut expliquer chaque erreur par une phrase rédigée (voir ci dessous).
La spécificité du langage scolaire
L'écriture demande à un enfant de mobiliser en même temps de nombreuses compétences, comme la grammaire, le vocabulaire, l'orthographe, la ponctuation, etc. Ce n'est pas spontané pour un enfant d'écrire avec tout cela en tête, il peut donc se retrouver rapidement en difficulté.
Un trouble de l'écriture peut se manifester par une simple maladresse, de vraies douleurs physiques ou même un refus catégorique d'écrire. Si ces difficultés deviennent gênantes au quotidien pour votre enfant, et en particulier à l'école, il faut éviter de laisser une dysgraphie s'installer.
Faire lire à haute voix les mots à apprendre par l'enfant, cela favorise la mémorisation visuelle et auditive. Inciter l'enfant à écrire plusieurs fois chaque mot sur une feuille de papier, en prenant soin de bien respecter les règles d'orthographe et de formation des lettres.