Supprimer les notes permet de mettre en valeur l'évolution de l'élève et non plus son travail global. Si les élèves en difficultés ont tout à gagner avec la fin des notes, qu'en est-il pour les bons élèves ? Ce système ne change quasiment rien pour les bons élèves, car ils continuent à avoir de bonnes appréciations.
La notation attaque le sentiment de compétence et bloque les acquisition. C'est pour cela que pour F Butera "l'incitation à la compétition amène à apprendre moins qu'on ne le pourrait et à développer des comportements antisociaux... Les notes motivent les élèves mais pas dans le sens attendu".
Selon un sondage publié aujourd'hui, plus de sept familles sur dix constatent qu'une mauvaise note à l'école atteint le moral des enfants et des parents. Pourtant, un élève ne peut être jugé que sur ses notes.
Quand un élève a compris le sens des notes, que cela aide à progresser, cela ne pose plus de problème. » « Absolument, sinon les enfants deviendraient fainéants. Les notes, ça les motive. Et puis la peur de se faire réprimander par les parents s'ils ont de mauvaises notes, ça marche!
Contrairement à ce que l'on pense, les notes peuvent les inciter à mieux travailler, dans la mesure où les professeurs pointent ce qu'il faut améliorer, tout en les encourageant. La note est souvent utilisée comme un outil de sélection, alors qu'elle devrait rester un mécanisme d'évaluation.
20/20, Excellent ; 16/20 à 19/20, Très bien ; 14/20 à 16/20, Bien ; 12/20 à 13/20, Assez bien ; 10/20 à 11/20, Passable ; 5/20 à 8/20, Insuffisant ; 0/20 à 4/20, Médiocre.
Quelle est la bonne moyenne en seconde ? Cependant, il est recommandé d'avoir une moyenne de 12 pour passer en seconde générale afin d'être à l'aise en classe. En effet, il est possible d'intégrer une classe de 2ème avec une moyenne de 10.
Notes. La consonne \t\ vient à l'origine de la liaison, mais aujourd'hui elle est obligatoire dans tous les cas. Lorsque le verbe précédent termine orthographiquement par t ou d, on écrit -on au lieu de t-on.
Les notes ne reflèteraient pas la réalité
"Notre recherche suggère que les préjugés poussant les instituteurs à mieux noter les garçons ont un effet asymétrique selon les genres – positif pour les garçons et négatif pour les filles.
2) Différentes alternatives à la notation chiffrée
Une première alternative à l'évaluation chiffrée réside en la notation lettrée. Mode d'évaluation inexistant en France après l'école primaire. Plusieurs exemples existent cependant à l'étranger.
« La note décourage les élèves faibles » qui « deviennent moins capables d'apprendre parce qu'ils se sentent incompétents » : faux ! Pas si elle est argumentée et que l'enseignant apporte les outils nécessaires à l'élève pour qu'il surmonte ses difficultés.
Une évaluation des compétences du socle commun en cours et en fin de cycle. La maîtrise des compétences du socle commun s'évalue sur la base des connaissances et compétences fixées par les programmes d'enseignement, permettant une seule et même évaluation des acquis.
En seconde, les élèves proviennent d'établissements divers où l'intensité de l'entraînement en mathématiques peut varier. De plus, il s'agit de la dernière classe avant la spécialisation dans les filières du baccalauréat, on y retrouve donc des élèves avec des niveaux et aspirations hétérogènes.
Une mention "bien" si sa moyenne est au moins égale à 14/20 et inférieure à 16/20. Une mention "très bien" s'il obtient une moyenne égale ou supérieure à 16/20.
A+ (90 % et plus) : Travail exceptionnel qui témoigne d'une pensée indépendante et d'une réflexion critique et comportant une excellente question de recherche de même que des réponses systématiques et persuasives à cette question.
Leur motivation est moins mise à mal, et ils acceptent de manière plus claire leurs résultats puisqu'ils ont les moyens de les comprendre, même en cas d'échec. Certains chercheurs, comme Susan Brookhart, plébiscitent une note qui peut améliorer l'apprentissage.
À quoi servent-elles ? À la façon d'un feu de circulation, les notes signalent dans le courant de l'année scolaire si l'élève peut avancer vers les apprentissages suivants ou s'il doit s'arrêter un instant pour remédier aux notions mal assimilées.
Les notes pouvant être conservées
Les notes du premier groupe d'épreuves (anticipées, en cours d'année ou terminales), y compris les notes des épreuves facultatives. Les épreuves de contrôle de "rattrapage" ne sont pas prises en compte.
La classe de quatrième est la classe la plus compliquée à appréhender pour les élèves au collège. Les emplois du temps sont chargés, les exigences plus fortes et le rythme soutenu. Les élèves doivent fournir un travail régulier, rigoureux et en autonomie.