Dysorthographie chez l'adulte En tant qu'adulte, vous pouvez vous faire diagnostiquer une dysorthographie ainsi qu'une dyslexie. Il faut se rendre chez l'orthophoniste qui va réaliser un bilan orthophonique. C'est la première étape vers une prise en charge et une rééducation adaptée pour les adultes.
Un bilan orthophonique permet de faire le diagnostic de dysorthographie. Celui-ci comprend un test de conscience phonologique et un test visuo-attentionnel. Il permet de faire le diagnostic du trouble DYS mais aussi d'en évaluer la gravité.
Dépister systématiquement une dyslexie, dysorthographie ou dysgraphie. Le dépistage correspond à la recherche systématique d'un trouble des apprentissages et particulièrement du langage écrit, par un médecin formé (médecin traitant ou de protection maternelle et infantile, médecin scolaire, pédiatre).
Parfois des bilans complémentaires seront nécessaires : bilan psychomoteur, psychologique, ORL, ophtalmologique… voire une consultation spécialisée en centre référent des troubles du langage et des apprentissages.
L'orthophoniste pour un bilan complet
La rééducation de l'écriture fait également partie des compétences de cet expert des troubles de la communication. Un bilan orthophonique peut permettre de diagnostiquer une dysgraphie.
À l'écrit, l'enfant dysorthographique peut être en proie à de multiples confusions. Il peut simplement : Oublier des lettres, écrire “doze” pour “douze”, inverser les lettres d'un mot “hiut” pour “huit”. Substituer des mots par une signification voisine, dont il connaît mieux l'orthographe.
D'ordinaire, le graphothérapeute propose un bilan graphomoteur, durant lequel l'âge graphomoteur sera calculé et de nombreuses autres indications données. Ce bilan est souvent facturé à part et assez onéreux.
Qui peut poser le diagnostic de dyslexie ? L'orthophoniste, en 1ère intention fait passer un bilan (batterie de tests orthonormés) au patient et pose un diagnostic. Cette démarche repose sur la réalisation de tests adaptés à l'âge de l'enfant et d'un entretien approfondi avec l'enfant et ses parents.
Un bilan logico-mathématique précis et complet, investiguant à la fois les structures logiques (outils de raisonnement) et les acquisitions mathématiques permet de préciser les acquis et les déficits ou retards, de comprendre les difficultés mathématiques en lien avec la présence ou l'absence de certaines structures ...
En cas de bilan orthophonique de renouvellement, la cotation du bilan est minorée de 30 %. La séance doit avoir une durée minimale de 30 minutes, sauf mention particulière. Pour les actes suivants, la séance doit avoir une durée minimale de 45 minutes, sauf mention particulière.
Les différentes causes de la dysorthographie
L'origine peut être neurologique et héréditaire. Elle est également favorisée par des facteurs médicaux (prématurité), psychologiques, génétiques (problème du système cérébral), hormonaux ou encore environnementaux (milieu défavorisé).
Pour être diagnostiqué dysorthographique, il faut avoir un retard significatif par rapport aux enfants de son âge. Il faut que les difficultés soient persistantes pour constituer un trouble de dysorthographies. Il en est de même pour la dyslexie.
La dysorthographie est également liée à la génétique (gène qui cause un mauvais développement de la zone cérébrale liée à l'assimilation de l'orthographe) et/ou à une mauvaise méthode d'apprentissage de l'orthographe en primaire.
Dyslexie dysorthographie et handicap
En pratique la dyslexie et la dysorthographie peuvent constituer un réel handicap. En effet, dans notre société et ses différentes instances, la capacité à mobiliser le langage écrit et oral est fortement valorisé.
Trois types de dyslexie-dysorthographie sont reconnus chez les personnes qui présentent un trouble d'apprentissage. Ces types impliquent soit le décodage par assemblage (lettre-son), le décodage par adressage (ou lexical, donc la reconnaissance photographique du mot) ou les deux voies.
Cela permet de juger les compétences de lecture d'un enfant et de voir ce qu'il peut en tirer. L'orthophoniste vérifie si l'enfant parvient à expliquer ce qu'il vient de lire. Vitesse de lecture. Si un enfant a des problèmes sur certains mots où s'il lit très doucement, l'orthophoniste saura sur quoi baser ses séances.
Le WISC4 ou bilan neuropsychologique est aussi indispensable que pour les autres dys car l'enfant doit présenter les mêmes critères que pour chaque dys (présenter les troubles, avoir une intelligence normale ou supérieur et ne pas présenter d'autre handicap que des troubles du même genre).
Le test de dyscalculie de CogniFit est une ressource scientifique composée d'épreuves et d'exercices simples, qui peuvent se faire en ligne. Il permet à toute personne sans connaissance spécifiques d'évaluer ses différents facteurs neuropsychologiques identifiés dans la dyscalculie.
Le dépistage peut être effectué avant même qu'un enfant sache lire, dès la pré-maternelle , mais le meilleur moment pour le faire est la première année d'école, à 5 ans. Qui doit être testé ? Un enseignant expérimenté identifiera rapidement les enfants qui ont du mal à suivre.
Vers l’âge de 5 ou 6 ans , lorsque les enfants commencent à apprendre à lire, les symptômes de la dyslexie deviennent plus apparents. Les enfants présentant un risque de troubles de la lecture peuvent être identifiés à la maternelle. Il n'existe pas de test standardisé pour la dyslexie, le médecin de votre enfant travaillera donc avec vous pour évaluer ses symptômes.
Ensemble, les deux troubles, dyslexie-dysorthographie forment « le trouble spécifique de l'acquisition du langage écrit ». Chez les dysorthographiques, ce lexique orthographique n'est pas stabilisé. Ils sont ainsi capables d'écrire le même mot de manière différente d'une ligne à l'autre.
La rééducation de l'écriture demande une observation attentive des anomalies de l'écriture afin d'en cerner l'origine. Pour une rééducation de l'écriture selon la méthode Danièle Dumont, il faut compter 4 à 6 séances en moyenne, entrecoupées d'exercices quotidiens de plus ou moins 1/4 d'heure.
Les symptômes des déficits graphomoteurs peuvent inclure (sans toutefois s'y limiter) : Des difficultés à se souvenir de l'orthographe des mots . Difficulté à reconnaître ou à nommer des mots ou des lettres sur une page. Incapacité de se rappeler comment former des lettres ou des mots sur le papier. Écriture bâclée ou illisible.