L'orientation à la sortie de l'ULIS – Les ULIS en LP (Lycée Professionnels) La passation du certificat de formation générale (CFG) est proposée aux élèves pour lesquels on ne prévoit pas l'accès au diplôme national du brevet. Le projet « parcours avenir » se déroule de la 6ème à la terminale.
Le DEAES est un diplôme de niveau V (CAP). Il vous forme à l'accompagnement de personnes en situation de handicap et vous ouvre donc les portes du métier d'AESH.
Les Ulis accueillent des élèves qui pour certains peuvent avoir des acquis scolaires très réduits. Le niveau scolaire n'est effectivement pas un critère d'orientation pour accéder au dispositif.
La majorité de ces élèves passent le DNB avec un an de retard, 40% le passent à l'heure, dans ce cas ils choisissent la voie générale. Les élèves en situation de handicap sont plus nombreux à passer la série professionnelle. Les taux de réussite sont comparables mais ils obtiennent plus souvent des mentions.
À la fin du collège, ils peuvent être orientés en Segpa (section d'enseignement général et professionnel adapté), Ulis pro au sein d'un lycée professionnel, établissement médico-social ou CFA (centre de formation d'apprentis), pour permettre un choix plus étendu de formations professionnelles.
L'enseignant coordonnateur ULIS ou l'enseignante coordonnatrice ULIS est en charge de l'organisation et de l'adaptation de l'enseignement des élèves en situation de handicap intégrés en ULIS (classes spécialisées intégrées dans les établissements scolaires ordinaires : écoles primaires, élémentaires, collèges et lycées ...
Les élèves orientés en Ulis sont ceux qui, en plus des aménagements et adaptations pédagogiques et des mesures de compensation mis en œuvre par les équipes éducatives, nécessitent un enseignement adapté dans le cadre de regroupements.
Une ULIS est une unité localisée pour l'inclusion scolaire. une SEGPA dans un collège. Une SEGPA est une section d'enseignement général et professionnel adapté.
L'orientation en Ulis est envisagée au cours de l'élaboration du PPS avec l'enseignant référent, mais c'est la CDAPH qui décide de l'orientation et la notifie, après accord des parents.
Pour postuler en tant qu'AESH, il faut obligatoirement être titulaire du diplôme d'État d'accompagnant éducatif et social (DEAES) option « inclusion ».
Les élèves d'ULIS ont besoin d'un cadre sécurisant. Il est souvent nécessaire de les aider à reconstruire un rapport positif à l'école et aux apprentissages. Les difficultés auxquelles ils sont confrontés ont une forte incidence sur leur estime de soi et leur capacité à s'engager dans de nouveaux apprentissages.
C'est un dispositif d'accueil qui organisent la scolarité et la formation professionnelle d'adolescents de plus de 16 ans reconnus en situation de handicap, et orientés par MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées), et l'inspection académique dans une ULIS.
Après l'ULIS Collège, l'ULIS Professionnelle
en dressant un portrait de la formation, du métier (du bâtiment, de l'alimentation, de la vente, de l'hygiène, de l'automobile, d'aide à la personne, du transport et de la logistique) et des compétences essentielles à avoir.
En fonction de leur souhait, après leur CAP, les élèves d'ULIS peuvent ensuite poursuivre vers un Bac professionnel, ou une mention complémentaire. Ils peuvent également commencer à travailler.
Le quotient intellectuel des élèves de Segpa avoisine en général 70. La présence d'Anthony relève plus sûrement d'une orientation par défaut.
«Le CFG n'est pas l'équivalent du brevet» dit-il alors que Le Figaro et La Dépêche, entre autres, les mettaient sur le même plan. Ce dernier atteste en effet des connaissances acquises en fin de collège.
L'appellation « classe pour l'inclusion scolaire » (Clis) est donc remplacée par « unité localisée pour l'inclusion scolaire - école » (Ulis école). Les Ulis, dispositifs ouverts, constituent une des modalités de mise en œuvre de l'accessibilité pédagogique.
Le déroulement de la scolarisation en ULIS
Les enfants autistes de 6 à 12 ans intègrent les ULIS-école. Ces classes spécialisées sont rattachées à une école primaire ordinaire. Un enfant en ULIS peut également être accompagné par un SESSAD.
« Les unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS) sont des dispositifs pour la scolarisation des élèves en situation de handicap dans le premier et le second degré. » En clair c'est une classe adaptée aux besoins particuliers de certains élèves du fait d'un handicap.
Être enseignant titulaire du CAPA-SH (Certificat d'Aptitude Professionnelle pour les aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap) ou du 2 CA-SH (Certificat Complémentaire pour les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap).
Un SESSAD peut prendre en charge les enfants de 0 à 20 ans, cela diffère selon les établissements et leur agrément. Il peut être spécialisé et s'adresser à des enfants avec un handicap ou être polyvalent.
Avoir un baccalauréat ou un diplôme équivalent de niveau IV, Obtenir le Diplôme d'État d'Accompagnement Éducatif et Social (DEAES) option inclusion, Avoir travaillé pendant au moins 9 mois dans les domaines de l'accompagnement des personnes en situation de handicap (ex-AVS).
Le concours d'entrée pour le métier d'AES n'exige aucun diplôme et aucune qualification. Vous pouvez y accéder quelle que soit votre situation : que vous soyez demandeur d'emploi, en recherche d'une formation professionnelle ou même dans le cadre d'une validation des acquis de l'expérience.
dans des structures d'accueil petite enfance et dans des établissements d'enseignement et de formation, d'emploi et d'activités culturelles.
L'ULIS est à la disposition des élèves porteurs d'un handicap qui les empêche de progresser dans leurs apprentissages scolaires et pour qui les aménagements pédagogiques ou les mesures de compensation mis en œuvre par les équipes éducatives ne suffisent pas.