L'activité pédagogique, qui comporte une ou plusieurs tâches à accomplir, peut prendre diverses formes : exposé magistral, mise en situation, exercice, devoir, expérimentation, atelier, etc.
Son rôle consiste à aider les élèves à acquérir les compétences nécessaires pour résoudre des problèmes, analyser, se concentrer sur des tâches difficiles, développer une pensée créative, communiquer et travailler en équipe.
L'enseignement comme une tâche ou comme une performance
L'enseignant aurait l'intention ou la tâche de faire apprendre quelque chose à l'élève, et cette intention ou cette tâche se réalisent, non pas dans n'importe quel contexte, mais dans celui particulier d'une école, d'un programme scolaire, etc.
Les éléments pédagogiques correspondent aux éléments constituant les dispositifs hybrides : outils, activités, formes de soutien… tout élément concret rapporté par les auteurs. Quels éléments pédagogiques constituent la partie distancielle des dispositifs hybrides ?
150-151) en vue de faire l'analyse des fonctions du professeur qu'il a regroupées en trois catégories soit la fonction d'encadrement, la fonction d'information et la fonction d'éveil.
La seconde concerne les fonctions de gestion de la classe: l'enseignant doit organiser ses groupes, établir des règles et procédures, réagir aux comportements inacceptables, enchaîner les activités, etc.
Les activités ludiques sont ainsi des supports facilitateurs pour entrer en relation avec autrui, qu'il s'agisse d'une interaction entre l'enfant ou le jeune et l'animateur ou encore d'interactions entre pairs.
-Courir, faire de la gymnastique, des exercices physiques, etc. -Faire une œuvre d'art (peinture, aquarelle, sculpture, dessin, film, etc.) -Faire de l'artisanat (poterie, bijoux, cuir, tissage, etc.) -Amasser des objets naturels (fruits ou nourritures sauvages, roches, bois sur le bord de l'eau, etc.)
Les activités d'apprentissage sont conçues par l'enseignant pour favoriser l'acquisition de connaissances déclaratives, procédurales et conditionnelles qui prépareront l'élève à réaliser des tâches complexes lors des SAÉ et des SÉ.
Éducation : Ressources didactiques
Matériel complémentaire pour l'apprentissage des matières enseignées au préscolaire, au primaire, au secondaire et en adaptation scolaire et sociale. Dictionnaires, grammaires, etc. Jeux de langage, d'initiation à la lecture, jeux-questionnaires, jeux de logique, etc.
La pratique pédagogique est l'union de la théorie et de la pratique dans l'exercice de l'enseignement et de l'appréhension de la connaissance, dans l'action pédagogique. Ces pratiques impliquent d'être au courant de l'ensemble du processus éducatif et des outils utilisés par les enseignants pour y parvenir.
Cela signifie que chaque élève peut, du moins en théorie, recevoir l'éducation qu'il mérite selon ses capacités : à aptitudes égales, chances de formation ou d'accès à la formation égales.
Le rôle de l'enseignant est de faciliter l'apprentissage de nombreuses manières, appropriées à l'âge des élèves et au sujet traité, reliées aux ressources disponibles et aux besoins des élèves, et ce faisant de maintenir un bon équilibre entre expérience structurée et autonomie.
Exploitez les différents styles d'apprentissage et établissez des liens avec le monde réel. Les enseignants peuvent faciliter l'apprentissage en rendant le processus éducatif plus facile pour les élèves. Il ne s'agit pas d'édulcorer le programme ou d'abaisser les normes.
2.2.
Style transmissif (9.1), centré davantage sur la matière; 2. Style incitatif (9.9), centré à la fois sur la matière et sur les apprenants; 3. Style associatif (1.9), centré davantage sur les apprenants; 4. Style permissif (1.1), très peu centré tant sur les apprenants que sur la matière.
L'enseignement moral et civique a pour objectif de permettre aux élèves de saisir les enjeux moraux et civiques de l'appartenance d'une part à un État de droit garant des libertés individuelles et collectives et de l'égalité entre tous les citoyens, d'autre part à une société démocratique contemporaine.