La créativité est perçue comme une qualité chez un individu qui est capable de produire et générer des idées nouvelles et utiles. Cette capacité est une fonction de la flexibilité, l'originalité et la sensibilité aux problèmes.
Définition de la créativité
La créativité revêt plusieurs acceptions : elle peut être la capacité, le pouvoir qu'a un individu de créer, c'est-à-dire d'imaginer et de réaliser quelque chose de nouveau ; elle peut être aussi la capacité de découvrir une solution nouvelle, originale, à un problème donné.
Capacité à trouver des solutions originales
Dans une acception plus large dépassant la seule expression artistique, la créativité peut être considérée comme la capacité d'apporter ou de faire trouver des solutions originales aux problèmes d'adaptation auxquels chaque être humain est confronté.
Développer la créativité, c'est apprendre à explorer, à découvrir, à faire des hypothèses. Pour cela, il faut engager les élèves dans des projets, des expérimentations, les confronter à des problèmes réels qui suscitent leur intérêt et leur motivation à rechercher des solutions innovantes.
Cela permet de : Ouvrir votre esprit à de nouvelles idées. Apporter la confiance nécessaire pour essayer, tenter de nouvelles choses, de nouvelles expériences. Établir une connexion plus forte avec votre intuition et votre subconscient, favorisant la confiance et le respect de soi.
La créativité contribue au bon développement de l'enfant, à l'affirmation de soi et à son ouverture aux autres. Même si la créativité peut se développer au quotidien dans les jeux de votre enfant, vous pouvez aussi la stimuler de différentes façons (observation, participation, discussion, etc.).
Avec l'économie de la connaissance, de nouvelles compétences, comme la résolution de problèmes complexes, la pensée critique et surtout la créativité, deviennent essentielles. Et cela, selon Ken Robinson ou le Forum économique mondial, quel que soit le type d'emploi.
Pour réussir, la créativité a besoin de temps. C'est un processus qui fait appel à l'inconscient. Les idées et les informations recueillies lors de la préparation doivent prendre place et "mijoter" dans les esprits. Le travail s'approfondit, l'apprentissage s'effectue et de nouvelles connexions se forment.
La créativité à l'école est extrêmement importante, car elle aide les élèves à développer d'autres compétences. Bien qu'il ne s'agisse pas d'une compétence autonome, il s'agit d'une compétence qui se croise avec d'autres compétences intégrales.
“la capacité de générer facilement des idées, alternatives et solutions à un problème donné”1. Partant de cette définition et en la reliant au concept d'innovation, la créativité représente le processus de génération d'idées. D'une certaine façon, c'est l'inspiration qui nous permet de créer de nouvel- les solutions.
Une séance de créativité doit être une séance de travail efficace tournée vers l'atteinte d'un objectif. Ce n'est pas une session qui s'improvise la fleur au fusil avec juste de la bonne humeur, des feuilles et des crayons de couleur ! Il y a un vrai travail de préparation et d'animation.
Pour représenter une idée ou la créativité rien de tel que la géniale invention de Thomas Edison : la lampe à incandescence à filament de carbone. Ou une étincelle. Aujourd'hui, on utilise plus en plus souvent un cerveau illuminé pour illustrer la créativité ou le génie créatif.
créatif adj. Qui est capable d'inventer, d'imaginer, de réaliser quelque chose de... créatif n. Personne qui a une grande capacité de création, d'imagination.
Mais il y a un secret à propos de la créativité : Elle n'est (presque) que « inspiration ». Rien ne se crée vraiment, tout se découvre. Donc, nourrissez votre curiosité de suffisamment de matière.
Aujourd'hui, le symbole de la créativité est une ampoule… c'est dommage. En effet, l'ampoule présente la créativité comme la recherche d'un moment « Eurêka » où l'on chercherait à se couper du monde pour tenter d'allumer en soi une lumière magique qui nous donnerait LA bonne idée.