Les habitudes de vie (comme l'alimentation et l'activité physique) et l'estime de soi sont également fondamentales pour le développement des jeunes et sont intimement liées à leur réussite éducative. Les facteurs scolaires sont très importants pour la persévérance et la réussite éducative des jeunes.
Plusieurs facteurs influencent l'apprentissage, notamment le style d'apprentissage, la motivation intrinsèque et extrinsèque, les stratégies cognitives, les émotions, les stratégies métacognitives, les expériences et les connaissances antérieures, le niveau d'implication, l'hérédité, le genre, la personnalité et l'âge ...
Les déterminants sociaux de la santé jouent un rôle clé dans la qualité des relations, la santé et le développement global des enfants. Ils influencent également la santé globale d'une famille, qui influencera aussi le bien-être de l'enfant.
Ces facteurs majeurs comprennent les facteurs génétiques, les fonctions cérébrales, les neurotransmetteurs, le système endocrinien et notre santé physique . La façon dont nous nous équilibrons, bougeons nos muscles et nos articulations et interprétons le toucher sont des facteurs biologiques importants dans notre développement.
Parmi les causes d'ordre scolaire de l'échec de l'enfant, on cite : la surcharge des classes, une orientation inexistante ou inadéquate, l'obligation faite aux élèves de travailler au même rythme, l'insuffisante formation psycho-pédagogique des enseignants, les méthodes didactiques et les programmes encyclopédiques, ...
Le développement cognitif des enfants est affecté par plusieurs types de facteurs, notamment : (1) biologiques (par exemple, le poids à la naissance, la nutrition et les maladies infectieuses) [6, 7], (2) socio-économiques (par exemple, les biens des parents, le revenu et éducation) [8], (3) environnemental (par exemple, environnement familial, offre de jeux appropriés...
Les facteurs qui favorisent la croissance sont très multiples : augmentation de la main-d'œuvre qualifiée, progrès technique, gains de productivité... Dans un monde de ressources, notamment énergétiques, rares, la croissance ne peut cependant pas être infinie.
Des facteurs tels que des environnements familiaux et scolaires riches en matériels de lecture et d’écriture, l’immersion dans des expériences variées et régulières avec les documents imprimés, l’autonomie du comportement lettré, des séances de lecture d’histoires régulièrement organisées et l’utilisation constructive des ordinateurs ont favorisé le développement de l’alphabétisation.
iii), « la réussite scolaire est expliquée par les résultats antérieurs des élèves, la qualité de l'enseignement et le statut socioéconomique des élèves ». Aussi, la réussite scolaire est déterminée par la qualité de l'enseignement ainsi que la motivation et l'engagement des élèves (Basque, 2014, p. iii).
** Exposition linguistique :** La quantité et la qualité de l'exposition linguistique pendant la petite enfance jouent un rôle crucial dans le développement des compétences en lecture. 2. **Implication parentale :** Le niveau d'engagement et de soutien des parents ou des tuteurs dans les activités et les conversations de lecture a un impact considérable sur le développement de la lecture d'un enfant.
Les principaux facteurs qui affectent les systèmes éducatifs sont les ressources et l’argent utilisés pour soutenir ces systèmes dans différents pays, ainsi que la manière dont l’éducation est organisée et administrée aux étudiants . Comme on peut s’y attendre, la richesse d’un pays dépend en grande partie des sommes dépensées pour l’éducation.
Accroître l'efficacité du système éducatif, c'est optimiser les situations pour tous et en priorité pour ceux qui ont le plus de difficultés d'apprentissage. Il ne s'agit pas de différencier les objectifs de formation, ni les exigences à moyen terme, mais les tâches, les situations, les prises en charge au quotidien.
L'éducation de qualité favorise le bien-être des enfants
L'accès à une éducation de qualité permet aux enfants de se développer et de s'épanouir. Les enfants éduqués ont davantage confiance en eux et en leurs capacités. Ils acquièrent les clés pour résoudre les problèmes du quotidien et pour préparer leur avenir.
Les facteurs de risque et les interventions influençant le développement cognitif des enfants peuvent être divisés en trois domaines : la nutrition, l'environnement et les interactions mère-enfant .
L'intelligence est également fortement influencée par l'environnement. Les facteurs liés à l'environnement familial et à la parentalité, à l'éducation et à la disponibilité des ressources d'apprentissage, de même qu'à la nutrition, notamment, contribuent tous à l'intelligence.
Ceux-ci incluent leur statut socio-économique, leur rôle parental, leurs expériences vécues et les différences individuelles dans le processus cognitif , et ces différences prédisent à la fois leur préparation à l'école, leurs résultats scolaires et leurs tests scolaires (Prebler, Krajewski et Hasselhorn, 2013, cité dans Paris, Ricardo, Raymond et Johnson...
Ces facteurs sont de plusieurs ordres : les uns matériels et les autres humains. Parmi ces derniers, les connaissances, l'esprit scientifique, les méthodes techniques et l'esprit d'initiative sont largement déterminés par l'éducation.
Le développement dans la petite enfance doit être une priorité en matière de politiques et de pratiques. La pauvreté est le facteur qui crée le plus de stress au sein d'une famille. Il compromet le développement sain de l'enfant.
19Contrairement aux idées reçues, l'enseignant, dans l'esprit de Piaget, a une place de choix : il lui incombe d'être le médiateur entre l'enfant et le monde ; il est celui qui permet à l'élève de se construire dans l'action avec le monde physique d'une part, et dans l'interaction avec le monde humain de l'autre.
Ce sont quatre types d'influence sociale qui vont être présentés dans ce chapitre : la formation des normes dans les groupes, l'influence majoritaire, la soumission à l'autorité et, enfin, l'influence minoritaire (voir Nugier et Chekroun, 2011 pour une présentation synthétique de ces différentes formes d'influence ...
On distingue deux types de facteurs de production essentiels à l'activité productive : les facteurs primaires et les facteurs secondaires. Les facteurs primaires correspondent aux ressources naturelles, au travail et au capital. Les facteurs secondaires correspondent à l'information et au capital humain.
Le modèle socio-écologique, l'importance de l'environnement
Le niveau intra-personnel (âge, sexe, processus cognitifs) Le niveau inter-personnel (influence des personnes et groupes)