découvrir et étudier un artiste, une œuvre ou une technique ; comprendre une pratique artistique et appréhender un contexte de production ; développer le sens de l'observation et la sensibilité des élèves ; éveiller aux formes artistiques et culturelles à partir de l'environnement quotidien.
Lui faire travailler son imagination et lui permettre d'exprimer ses émotions. Les activités artistiques pour les enfants sont très importantes pour leur développement. Le premier bienfait que peut procurer la pratique d'une activité artistique à votre enfant est tout simplement qu'il pourra travailler son imagination.
L'art peut analyser le fonctionnement de la société, en montrant ce qu'elle a de meilleur comme ce qu'elle a de pire. L'art est également utilisé pour dévoiler les émotions et les sentiments profonds (l'amour, l'ennui…), et montrer ainsi la capacité de créativité qui nous est donnée à tous.
Les arts plastiques ont pour objectif de maitriser et approfondir les moyens d'expression plastique traditionnels et contemporains, constituer une culture artistique, développer des outils d'analyse critique face aux oeuvres et ouvrir l'esprit à la diversité culturelle, à l'histoire et au monde actuel.
Les apprentissages à l'école maternelle
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique. Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques. Construire les premiers outils pour structurer sa pensée.
L'objectif opérationnel : les résultats attendus de la formation sur le terrain. L'objectif pédagogique global : les savoirs, savoir-faire et savoir-faire relationnels attendus en fin de formation. L'objectif pédagogique partiel : les capacités attendues à l'issue d'une séquence de la formation.
L'art est une activité créatrice. C'est le moyen par lequel l'être humain se détache de la nature. Contrairement à la technique, son produit n'a pas comme finalité d'être utile, il est destiné à la contemplation plutôt qu'à l'action. L'art est lié à la question du beau et à son universalité.
« Quel est l'objet de l'art » ? demande Bergson (458). Il répond en désignant sa fonction : soustraire, l'art n'a d'« autre objet que d'écarter les symboles pratiquement utiles (…) tout ce qui nous masque la réalité, pour nous mettre face à face avec la réalité même » (462).
La valeur correspond à la luminosité d'une surface et donc à la densité de la couleur appelée parfois tonalité. La valeur peut avoir des variantes infinies de tons dans le spectre d'une même couleur. Les valeurs de couleurs peuvent créer des effets d'ombre et de lumière, ainsi que des textures.
L'art offre une palette de moyens de communication avec l'autre qui permet à chacun d'exprimer des émotions, des pensées, des besoins autrement qu'en parlant. C'est un moyen pour l'enfant comme pour l'adulte de montrer qui l'on est.
La pratique de l'art permet de développer les modes de pensée, les attitudes et les compétences sociales considérées comme essentielles par les sociétés fondées sur l'innovation. L'éducation artistique est souvent considérée comme un moyen de développer la pensée critique et créative.
Les arts à l'école sont infiniment plus qu'un lieu d'expression ou de défoulement : pour plusieurs élèves, ils favorisent le développement de leur sentiment d'appartenance à leur milieu et stimulent leur engagement sur l'ensemble de leur parcours vers la réussite éducative.
Encourager l'observation et l'appréciation de l'art:
Les enfants peuvent commencer par observer et apprécier différentes formes d'art, comme des peintures, des sculptures ou des photographies. Ils peuvent exprimer leurs impressions et poser des questions pour stimuler leur curiosité.
Éveil et droit culturel
La politique d'éveil artistique et culturel est une politique qui s'inscrit dans la reconnaissance des droits culturels de la personne. Cette politique a pour objectif de marquer la place et le rôle des parents dans la transmission de leur culture et dans l'accueil de la culture de l'autre.
Mais au-delà de l'amélioration des capacités intellectuelles et sociales que l'École se doit de développer, l'art permet également de stimuler d'autres parties du cerveau que celles qu'activent un cours classique et aide au développement des émotions et de la sensibilité.
Il permet à chacun de décorer son environnement, de le personnifier. Il a également pour fonction de fasciner, de créer des passions. C'est un instrument d'éducation et de diffusion du savoir, mais, également un outil de propagande et d'endoctrinement. On lui reconnaît des capacités d'introspection.
L'essence de l'art consiste donc à faire apparaître au grand jour (et à développer), cette anticipation habituellement implicite de l'obscurité de la terre – mais aussi de l'énergie qui l'anime – comme ce qui est accueilli dans les sensations, anticipation sans laquelle les choses ne se seraient jamais montrées à nous ...
Les principes de l'art sont l'échelle, la proportion, l'unité, la variété, le rythme, la masse, la forme, l'espace, l'équilibre, le volume, la perspective et la profondeur.
L'art se définit à la fois comme un savoir faire, une activité technique mais aussi comme le produit d'une activité artistique. On peut approcher une œuvre objectivement par la perfection de sa réalisation technique et subjectivement pour son contenu.
L'Art permet d'explorer notre cerveau
En effet, l'Art abstrait libère notre cerveau de la domination de la réalité, ce qui lui permet de circuler au cœur de lui-même, de créer de nouvelles associations émotionnelles et cognitives, et d'activer des états autrement plus difficiles d'accès.
L'enjeu de l'art, surtout contemporain est le rapport à l'être où peut surgir, et se dégager une forme d'existence qui, par la voie de l'imaginaire, symboliserait l'existence créative comme possible, fiable, pouvant porter l'amour de l'être et l'incarner en beauté [1][1]Pour Heidegger, cet enjeu, c'est la mise en œuvre ...
Les objectifs pédagogiques définissent les finalités des instructions que donne le formateur durant la formation et entrent alors dans la stratégie d'ingénierie pédagogique. Ce sont les compétences, le savoir-faire ou savoir être acquis par l'apprenant à la fin de sa formation.
Les objectifs éducatifs
Découvrir de nouvelles activités, se découvrir de nouvelles capacités. Donner confiance à l'enfant au travers des actions lors des ateliers. Apprendre à respecter l'environnement, son prochain et à s'intégrer dans la société ainsi que dans sa ville.