D'entrée de jeu, tous les enseignants semblent s'entendre sur un point : pour être un bon élève, nul besoin d'avoir des notes supérieures à la moyenne. Ce qu'il faut, c'est donner son 100 % en tout temps (ou presque)! La motivation serait donc l'une des clés indispensables au rôle du bon élève.
Le bon élève est attentif et concentré. Il en donne les signes : les mains sur la table, le regard fixe tourné vers le professeur, il ne crayonne pas sur une feuille de papier et ne joue pas avec son stylo. Le bon élève est toujours souriant, de bonne humeur ; mais pas trop, s'il rit, il devient un élève perturbateur.
M : Un bon élève… Donc c'est un élève qui écoute en classe, qui participe, qui prend des notes aussi et qui fait ses devoirs, et qui apprend chez lui.
En un mot, un excellent élève n'est plus un excellent praticien en puissance, c'est un élève qui fait bien son travail dans les diverses disciplines qu'on lui enseigne et qui obtient donc de bonnes notes.
Formules possibles pour faire l'éloge de l'implication d'un élève : actif, combatif, constant, courageux, décidé, dynamique, énergique, entreprenant, intéressé, motivé, opiniâtre, persévérant, spontané, volontaire. Les noms: ardeur, assurance, conviction, fermeté, vitalité, vivacité, etc.
L'idéal pour évaluer vos étudiants par compétence est d'utiliser l'évaluation formative. En effet, celle-ci se réalise tout au long de l'apprentissage. Elle permet d'assurer la bonne compréhension de vos étudiants et de valider les acquis de la formation.
Toutes les moyennes doivent être supérieures à 10. - excellence : à partir de 17/20 de moyenne générale. Aucune appréciation négative. Toutes les moyennes doivent être supérieures à 10. »
20/20, Excellent ; 16/20 à 19/20, Très bien ; 14/20 à 16/20, Bien ; 12/20 à 13/20, Assez bien ; 10/20 à 11/20, Passable ; 5/20 à 8/20, Insuffisant ; 0/20 à 4/20, Médiocre.
Finalement, l'Excellence se traduit par l'existence de standards concrets de pratiques et d'une « stratégie d'Excellence » qui permet de (re)définir leurs niveaux d'ambition, mesurer l'atteinte de ces niveaux pour réaliser parfaitement la stratégie de l'entreprise et être constamment meilleur que ses concurrents.
La bonne élève ou la bonne exécutante
La bonne élève adulte est régulièrement surchargée de travail à cause de sa difficulté à dire non, et fait toujours plus que ce qui lui est demandé. Elle ne va jamais exprimer ses peurs et ses doutes par crainte de déranger. Elle attend sans cesse une validation extérieure.
L'environnement familial, la vie affective et émotionnelle de l'enfant, le soutien des pairs et la stimulation offerte par l'enseignant expliquent souvent mieux les différences individuelles de réussite. Les enfants ont besoin d'être encouragés, entourés, soutenus, accompagnés dans leur scolarisation pour réussir.
Locution nominale
(Éducation) Élève brillant, qui a de bonnes notes et dont le comportement est exemplaire. (Par extension) Personne ou entité qui respecte les règles, qui suit les recommandations.
les problèmes de comportement en classe
Les élèves turbulents demandent plus de temps et d'attention, ils gênent et perturbent le cours. Ils bougent beaucoup, ne sont pas concentrés, bavardent, peuvent parfois être impolis et indisciplinés et même violent. Ils refusent de travailler.
Lorsqu'il s'agit d'atteindre l'excellence, il est important de se concentrer sur vos points forts et de tirer parti de vos talents pour réussir. Cette approche repose sur la conviction que chacun possède des capacités et des compétences uniques qui peuvent être utilisées pour atteindre ses objectifs.
Exemple: pour les compliments et les félicitations, lorsqu'une moyenne est comprise entre 12.8/20 et 13/20 (compliments) entre 14.8/20 et 15/20 (félicitations), l'attribution de la mention est soumise à l'appréciation des membres présents du conseil de classe.
- Les félicitations sont envisageables à partir de 14 de moyenne générale en seconde, 13 en première et en terminale. Art. 7 : La mise en garde pour la conduite peut supprimer les encouragements, les compliments ou les félicitations. Elle fera l'objet d'un courrier spécifique adressé aux parents.
Dans mon collège les compliments sont donnés si l'élève a entre 14 et 16 de moyenne et se comporte bien, évidemment. Si un élève peut prétendre aux félicitations (au moins 16) mais a des remarques sur son comportement, il n'a rien du tout.
Les encouragements sont plus efficaces que les compliments pour aider votre enfant à développer son estime de soi.
Le résultat depuis les années 2000, les élèves singapouriens sont largement en tête dans tous les classements mondiaux.
L'application nationale « Livret scolaire unique du CP à la troisième » permet, pour la première fois, de disposer d'un outil numérique national de suivi des acquis de l'élève tout au long de chaque cycle et de l'ensemble de sa scolarité à l'école et au collège.