Il permet de rendre compte des progrès de l'enfant, de ses découvertes, de ses expériences vécues. C'est un outil dans la construction des liens école/famille, un moyen de communication entre l'école et la famille, réalisé pour l'enfant et par l'enfant.
Le cahier de vie permet de communiquer avec les parents, de leur raconter ce qui se passe en classe, mais aussi d'individualiser le travail de l'enfant : à l'opposé du classeur banal qui contient les fiches réalisées par l'écolier, à la présentation standardisée, le cahier de vie est un objet « customisé » par sa ...
Considérant la taille de l'avant-bras d'un enfant de primaire, un cahier 17×22 cm est le plus approprié du CP au CM2. On peut également utiliser un format A5 en maternelle en coupant éventuellement un cahier en deux ou en utilisant un format à l'italienne.
Le cahier de brevets : un porte-vue, un petit cahier (voire un 1/2 cahier) pour coller les brevets. Ils peuvent aussi être collés dans le cahier de l'élève sur une feuille de couleur pour les repérer facilement. Le cahier de comptines, poésies et chants : particulièrement intéressant s'il se transfère de la PS à la GS.
En moyenne section, l'enfant acquiert un langage plus structuré, il apprend à raconter, à expliquer, à poser des questions. (...) En moyenne section, l'enfant s'intéresse de plus en plus aux livres, il peut comprendre un récit et repérer sa chronologie.
A l'école maternelle, en fonction de l'âge, il s'agit d'associer les élèves à la constitution de ces outils et de prévoir leurs utilisations. Que peut-on appeler " outils" à l'école maternelle ? ➢ Des outils individuels: Classeur, cahier, dossier de « travail », ardoise, carnet, répertoire, pochette, portfolio,...
Voici la fiche de préparation vierge pour le cycle 1 mise à jour avec le programme de l'école maternelle de 2021 : j'ai ajouté les domaines et sous-domaines pour que cela soit plus facile pour vous, des types d'activité, et j'ai ajouté des verbes concernant les rôles de l'enseignant et les activités des élèves.
À la maternelle, votre enfant apprend à connaître son corps et à améliorer ses habiletés physiques. Pour ce faire, des jeux où il devra danser, courir, ramper et sauter pourront lui être proposés. Le but est de le faire bouger pour développer sa motricité globale.
Un cahier de vie est un outil facile à construire, mais puissant. Il s'agit en réalité de rassembler dans un cahier ou un classeur, des photos, des souvenirs, des pictogrammes et des commentaires. Ce support est très intéressant pour pouvoir, avec l'enfant, raconter, se souvenir, partager, raconter des choses vécues.
Le moyen le plus classique pour utiliser un joli carnet vide est d'y noter les to-do lists. Que ce soit pour la journée, pour la semaine, pour quand-vous-voulez ! Notez-y les choses à faire ou même pour quand celles-ci doivent être faites (si vous travaillez sur une to-do list plus large qu'un jour).
Dès ses premiers pas en écriture, l'élève apprend à pencher son cahier (ou sa feuille) dans l'axe de son avant-bras. Cette posture ergonomique combinée au déplacement latéral du coude permet de placer la main sous la ligne d'écriture et ainsi de voir ce qu'on a écrit, ce qu'on écrit et où l'on va.
Il veille ainsi à assurer la sécurité et l'hygiène des enfants, les surveille pendant la sieste et apporte aussi son aide sur la préparation et l'animation de nombreuses activités (peinture, collage…). Sur le temps périscolaire, l'ATSEM assure la garderie le matin et le soir.
Le rôle de l'école maternelle
Sa mission principale est de donner envie aux enfants d'aller à l'école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité. C'est une école où les enfants vont apprendre ensemble et vivre ensemble.
Il permet de rendre compte des activités menées dans la classe, ça permet à l'enseignant ou à un autre intervenant de s'organiser et de prendre connaissance des activités de la classe. Le cahier journal est personnel mais c'est un outil institutionnel indispensable.
Trois phases pour une séance: 1 une phase de mise en situation 2 une phase d'activité ( qui peut se subdiviser) 3 une phase de synthèse.
La journée est divisée en périodes d'une durée moyenne de 20 minutes. Une grande place est faite aux jeux libres. Ainsi, les élèves ont chaque jour deux périodes de 45 à 60 minutes pour jouer librement avec les amis et les jeux qu'ils choisissent sans que l'enseignante n'impose sa façon de faire.
Définition : ACTIVITE PEDAGOGIQUE
Une activité pédagogique est un évènement élémentaire d'apprentissage proposé à l'apprenant pour lui permettre d'atteindre un objectif pédagogique. On peut distinguer des activités pour enseigner et des activités pour apprendre.
On appelle « atelier » la situation dans laquelle un groupe d'élèves travaille à une même table, à une même tâche. Soit ils coopèrent pour la réaliser, soit ils résolvent individuellement et échangent verbalement.