Une fois que l'enfant sait tracer les lettres, il doit se concentrer sur la façon de bien écrire les mots et apprendre à organiser sa pensée pour pouvoir mettre ses idées sur papier. Lire et discuter avec votre enfant chaque jour permet de stimuler l'apprentissage de l'écriture à la maison.
Aider les élèves qui ont du mal à écrire à la main
Pour aider ces élèves, l'enseignant peut : Coller l'alphabet sur leur pupitre. Leur donner l'occasion de former des lettres en pâte à modeler ou avec des ficelles. Leur permettre de rédiger à l'aide d'un logiciel de traitement de texte.
Encouragez l'utilisation de différents types de papier (par exemple, pour les jeunes élèves, utilisez du papier aux lignes surélevées pour les aider à ne pas dépasser.). Encouragez la formation sur l'utilisation du clavier afin que les élèves puissent se servir d'un ordinateur pour faire leurs travaux.
Comment mieux écrire ? En écrivant régulièrement et le plus souvent possible, et de préférence dès le plus jeune âge. Pour améliorer son écriture, il faut écrire souvent. C'est un peu comme en sport, on ne progresse pas en regardant les autres, mais en pratiquant régulièrement !
Une très bonne façon de motiver les élèves à écrire est de leur offrir des choix. On peut offrir le choix du sujet, on peut offrir le choix du types de texte (livre, histoire, lettre, chanson, menu, etc), on peut même offrir le choix du papier sur lequel écrire!
Une feuille positionnée correctement facilitera le geste d'écriture et permettra aux enfants gauchers et droitiers de bien voir ce qu'ils écrivent. Pour mieux voir les mots qu'il écrit, l'enfant gaucher pourrait aussi essayer de placer ses doigts un peu plus haut sur son crayon.
Principal traitement de la dysgraphie : la rééducation de l'écriture. Des séances de graphothérapie, réalisées par un orthophoniste, un psychomotricien ou un graphopédagogue, permettront à l'enfant de rééduquer son écriture.
N'hésitez pas à vous appuyer sur l'imaginaire sans limite de vos élèves, ils se prêtent parfois à l'exercice plus facilement qu'avec des sujets terre à terre. Pour cela il nous arrive d'utiliser de créer des lapbook (livres animés) thématiques. Les lapbooks favorisent l'apprentissage et la mémorisation des enfants.
Elles peuvent se manifester par une lenteur, un manque d'endurance, une difficulté à automatiser le geste graphomoteur, ainsi que par un manque de lisibilité (distorsion des lettres, formation inadéquate des lettres, espacement inadéquat entre les lettres ou entre les mots, alignement variable des lettres sur le ...
Vous trouverez également des exercices de calligraphie à imprimer en pdf sur internet. Ils sont à utiliser avec parcimonie car ils peuvent être contre-productifs si on en propose trop, trop longtemps ou trop souvent. Or, ne l'oublions pas, ce que l'on souhaite avant tout, c'est donner le goût de l'écriture.
La prise en charge est en effet pluridisciplinaire : elle fait notamment intervenir un orthophoniste, un ergothérapeute et un psychomotricien, qui collaborent pour traiter la dysgraphie. L'essentiel du traitement consiste à permettre au patient de se relaxer pour parvenir à contrôler ses gestes.
Le plan servira de structure à votre texte final et permettra ultérieurement d'établir la table des matières. Votre plan doit prévoir le contenu, dans ses grandes lignes, de l'introduction, du développement (idées principales et secondaires) et de la conclusion du travail que vous devez bientôt rédiger.
À ses yeux, le matériel généralement utilisé - un encombrant stylo quatre couleurs et du papier de mauvaise qualité - est en partie responsable. En classe, elle a remarqué que « le passage à l'écrit est toujours compliqué », jamais spontané. « Il faut systématiquement leur demander », souligne-t-elle.
Deuxième motif de difficulté : écrire demande de la concentration. Il y a plusieurs raisons à cela. La première est que la technique, qu'elle soit manuelle ou mécanographique, accapare une partie de l'attention. Mais surtout, elle impose une forte contrainte à la pensée.
La dysorthographie est un trouble spécifique de l'apprentissage de l'orthographe. Ce trouble comme tous les troubles Dys est durable. Les personnes dysorthographiques n'assimilent pas correctement les règles orthographiques.
Lorsque les difficultés graphiques deviennent gênantes dans les apprentissages ou dans la vie quotidienne, il est nécessaire de consulter un professionnel de santé. Plusieurs professionnels sont formés aux troubles du graphisme. Les orthophonistes sont habilités à prendre en charge ces troubles.
Les stylos triangulaires peuvent donc aider au bon placement des doigts. Selon l'enfant, son écriture et sa préférence, je préconise soit un stylo à encre liquide (les rollers) ou à encre sèche (les stylos à bille). Les rollers glissent souvent mieux que les stylos à bille et ont plus de succès auprès des enfants.
Au niveau de la persistance de l'écriture, on peut proposer des outils effaçables comme le feutre d'ardoise, le crayon à papier, le stylo effaçable… Libérés de la peur de se tromper et de devoir barrer, certains enfants se mettent alors à écrire. Enfin, on peut travailler au niveau du support.