Donnez à l'élève une rétroaction sur un petit nombre d'aspects reliés à la matière. Si vous lui en donnez sur trop de choses à la fois, il se sentira dépassé. Il sera aussi en mode de surcharge cognitive, ce qui nuit à l'apprentissage. Gardez en tête que la rétroaction a pour but d'aider l'élève à s'améliorer.
Comment le faireTransmettre la rétroaction dans l'immédiat. Celle-ci doit être réaliste, spécifique, simple, sans détour et utilisable. N'abordez qu'un point à la fois. Discutez des étapes concrètes à accomplir, ainsi que des options possibles.
La rétroaction devient un soutien à l'apprentissage et permet à l'étudiant de progresser ou d'aller de l'avant (feedforward), lorsqu'elle : Donne l'occasion à l'étudiant de prendre du recul par rapport à un travail et qu'elle vise à l'améliorer. Aide à préparer une évaluation finale ou sommative.
Répondre tout de suite à chaque question. Corriger tout de suite chaque idée fausse. Distribuer des fiches (qui donnent tout de suite une rétroaction sur un point positif ou à améliorer) en lien avec la matière à l'étude. Remettre un examen ou un travail corrigé deux semaines plus tard.
La rétroaction de base consiste à indiquer à l'élève si la réponse qu'il a donnée est correcte ou incorrecte (et à lui donner la bonne réponse). Il est également approprié de fournir à l'élève un exemple à suivre ainsi qu'une situation dans laquelle il peut réinvestir l'objet de la rétroaction.
On distingue généralement trois types de rétroaction : la rétroaction de base, la rétroaction instructive et la rétroaction d'accompagnement.
Non seulement la rétroaction est reconnue pour assurer une progression des apprentissages et affecter positivement la motivation des étudiantes et des étudiants, mais elle contribue aussi à maintenir leur engagement et à soutenir leur persévérance dans les tâches d'apprentissage complexes (Wiliam, 2010).
Concrètement, pratiquer la remédiation pédagogique peut consister à changer de média (introduire d'autres supports numériques par exemple, ou plus de lecture), à opter pour un autre mode d'évaluation, à adopter un autre rythme, à introduire des pauses et des feedbacks plus réguliers, etc.
1. Action, effet en retour. 2. Processus déclenché automatiquement après une perturbation, visant à provoquer une action correctrice en sens contraire.
Qu'est-ce que la rétroaction? La rétroaction, que l'on nomme aussi feedback (to feed : nourrir; back : en retour), est une technique de communication qui consiste à réagir à une action, à un fait, ou à des propos.
Elle permet de réagir et de partager une information "en retour" à notre interlocuteur qui le renseigne sur nos réactions pour les sujets discutés. Cette rétroaction, qu'elle soit positive ou critique, permet d'améliorer et de réguler la communication ou certaines situations spécifiques.
Avec une rétroaction positive, un changement mineur dans l'état du climat peut entraîner un changement important dans l'ensemble. Ceci est en contraste frappant avec la rétroaction négative, qui stabilise un changement climatique initial en agissant dans la direction opposée et ramenant le climat à son état initial.
Une rétroaction négative est un processus qui minimise ou réduit un effet initial. En général, une perturbation provoque un effet secondaire qui, à son tour, minimise l'ampleur de la perturbation initiale. Cela entraîne une diminution du changement initial, empêchant le système de sortir de son état d'équilibre.
1. Effet en retour d'un action sur la conduite de quelqu'un. Nos actes ont sur nous une rétroaction (...). Nulle action sur une chose, sans rétroaction de cette chose sur le sujet agissant.
Rétroaction positive est un terme qui désigne tout processus intensifiant un effet initial ; généralement, c'est une petite incitation qui finit par augmenter la perturbation initiale. Le changement initial prend de l'ampleur et fait sortir le système de son état d'équilibre initial.
Une boucle de rétroaction positive induit que toutes les rétroactions entre les différents chaînons conduisent à amplifier la perturbation, qui modifie l'équilibre entre les chaînons. Si la boucle de rétroaction est négative, c'est qu'elle tend à atténuer la perturbation.
Stratégies de sensibilisation
Il peut s'agir de formes traditionnelles comme la télévision, la radio et la presse écrite, ainsi que de formes numériques comme les médias sociaux, le marketing par moteur de recherche (SEM) et la publicité par affichage.
Encourager la collaboration et le travail en équipe, favoriser le pairage d'un élève en difficulté avec un élève plus performant, etc. Proposer des activités diversifiées correspondant aux champs d'intérêt des élèves, donner la possibilité de jouer à des jeux éducatifs interactifs, etc.
Sans être une panacée à tous les défis éducatifs, l'évaluation formative est un moyen efficace d'atteindre des objectifs de performances élevées et de forte équité des résultats et de donner aux élèves les connaissances et les compétences qui leur permettront d'apprendre tout au long de leur vie.
Elle est essentielle car elle permet aux élèves d'acquérir des automatismes et limite le risque d'installer une démarche inadéquate : le professeur est là pour veiller à la mise en place d'un raisonnement correct. Il peut également assurer un retour quasi-immédiat sur les productions des élèves.