Vous pouvez emprunter des livres à la bibliothèque, et même conserver les circulaires. Suivez le rythme de votre enfant. S'il n'a pas envie de lire des livres avec « beaucoup » de texte, laissez-le en choisir des courts et imagés. Ses habiletés se développeront petit à petit et il pourra vouloir lire plus.
Pour encourager le goût de la lecture, il n'y a pas une méthode unique mais bien une liberté pédagogique d'adaptation aux enfants : laisser trainer des livres, conter des histoires avec gestes, mimiques et intonations… Ceci en gardant en tête l'intérêt de faire des liens avec l'apprentissage de l'écriture.
Commencez le plus tôt possible
Le son de votre voix donne du sens aux lettres et aux images qu'il a sous les yeux. Prenez une voix plus ou moins grave ou aiguë et changez d'intonation ou d'accent en fonction des personnages. Vous capterez ainsi l'attention de votre enfant et donnerez vie à l'histoire !
L'élève apprend d'abord à décoder les mots, ensuite à transférer les mots décodés dans la mémoire visuelle à long terme pour une désignation rapide, puis à comprendre ce qu'il lit à mesure que sa compétence de lecture augmente (Fiorello et coll. 2006).
Le b.a.-ba de la méthode syllabique
Le principe est simple : commencer par apprendre les lettres, puis les sons, pour former ensuite les mots. On commence par le plus simple pour aller vers le plus complexe. Efficace, cette méthode d'apprentissage demande un investissement en temps car on avance progressivement.
Si vous voulez encourager votre enfant à lire, commencez par donner l'exemple en lisant devant lui ou elle. Montrez-leur à quel point la lecture peut être enrichissante et agréable. Tous les enfants ont des goûts différents en matière de lecture. Il est donc important de trouver le bon livre pour chaque enfant.
Il est conseillé de sensibiliser les enfants à la lecture dès leur plus jeune âge, selon notre partenaire The Conversation. À cette fin, des dispositifs officiels tels « Silence, on lit ! » viennent compléter les initiatives personnelles et locales d'apprentissage de la lecture.
"Environ 15 % des difficultés de lecture sont dues à des troubles neurovisuels. Dans ce cas, c'est l'organisation du regard qui n'est pas assez efficace", informe Hervé Glasel. D'autres troubles ont pour origine des problèmes liés à la phonologie (du mal à travailler les sons de la langue).
Encourager, butiner et valoriser
On peut aussi le rendre fier en lui proposant de lire ou de mettre en scène un album pour son petit frère ou sa petite sœur. » Et pour renforcer sa confiance dans ses capacités de lecteur, « on le félicite, on le valorise, on lui dit qu'il progresse », ajoute Laure Herrenknecht.
- faire écrire un mot outil : « dans, elle » par exemple, sur une feuille puis plier cette feuille et cacher le mot outil à mémoriser et demander à l'enfant de le réécrire puis vérifier la mémorisation. - faire épeler les mots avec modèle puis sans modèle, puis faire écrire. L'enfant invente lorsqu'il doit déchiffrer.
Le processus d'apprentissage de la lecture pour les enfants débute en troisième section de maternelle, vers l'âge de 4 - 5 ans. Il s'étale sur trois ans et se termine en cours élémentaire première année (CE1), où les enfants, dont l'âge varie entre 6 et 7 ans, sont généralement aptes à lire des textes courants.
En le laissant lui-même choisir ses livres, il pourra opter pour un livre de science-fiction, un roman à l'eau de rose, un livre en rapport avec le sport… Bref, avec ce qui le passionne. Quelle que soit sa lecture, aidez-le dans sa démarche. Ne lui imposez pas ce qu'il doit lire, orientez-le et surtout motivez-le.
Variez les occasions d'apprendre de nouveaux mots
On peut penser à : Lors des lectures en famille, insistez sur les mots compliqués/littéraires, trouvez des synonymes, pensez à des mots de la même famille, pensez à d'autres significations, etc. Variez les activités socio-culturelles et en nature.
La première grande étape dans l'apprentissage de la lecture correspond au stade logographique. C'est le moment amusant où les enfants découvrent le potentiel des symboles, leur capacité à contenir toujours la même information. Ainsi, ils et elles passent dans la rue et mentionnent le nom d'une enseigne en la regardant.
Si notre quotidien est rythmé par les écrans entre le téléphone, les ordinateurs ou encore la télé, il nous reste peu de temps pour les autres activités. Pourtant, seulement 20 minutes de lecture par jour serait bénéfique pour le cerveau.