Veillez à épurer vos espaces pour créer un sens de circulation confortable entre vos différents centres de travail. Les enfants doivent pouvoir se déplacer librement, sans gêne. Pensez aussi aux casiers individuels pour que les élèves puissent ranger leur matériel et leur cartable, libérant ainsi de l'espace en classe.
Placer le matériel souvent utilisé à un endroit où il sera facilement accessible. S'assurer d'être en mesure de voir tous les élèves en tout temps. Prévoir un coin de renforcement positif (outils pour gérer le stress, pensée positive de la semaine). Disposer les bureaux des élèves en îlots.
Soyez ferme, tenez bon à votre plan. Un plan de classe se construit généralement en partant des élèves qui vous posent problème, et que vous voulez isoler. Pour cela il faut choisir l'emplacement du perturbateur en fonction de son entourage immédiat et à 360 degré pour éviter toutes tentations.
L'organisation de la classe repose sur les types de regroupements suivants. On peut constituer les équipes coopératives en utilisant, par exemple, des cartes à jouer. Après avoir distribué les cartes, on demande aux apprenants de se regrouper selon qu'ils (elles) ont en main du cœur, du pique, du carreau ou du trèfle.
La formation des groupes repose sur un accord de début d'année entre l'enseignant et les élèves. Lors de la présentation des cas sélectionnés et des pays, tous les élèves prennent en charge une partie de la présentation. Exemple tiré d'un cours de l'auteur : J'ai en charge une classe de 5e pour le cours d'histoire.
La gestion de la classe consiste en un ensemble de règles et de dispositifs mis en place pour créer et maintenir un environnement ordonné favorable à l'enseigne- ment ainsi qu'à l'apprentissage (Doyle, 1986).
Notez les règles de la classe en gros sur des poster et rappelez-les régulièrement. Donnez plus de responsabilités aux élèves perturbateurs. Occupez-les ! Il peut arriver que ces élèves souhaitent se faire remarquer, donnez leur l'occasion de se faire remarquer pour leurs qualités et non pour leurs défauts.
Organisez dans la classe un espace où les élèves peuvent se déplacer sans distraire les autres. Donnez aux élèves le choix d'y aller quand ils ont besoin de prendre une pause pour s'étirer. Donnez à tous les élèves ensemble des occasions de recharger leurs batteries.
Pourquoi l'enseignant Doit-il procéder à l'organisation de l'espace classe ?
De ce fait, l'aménagement de la classe est un acte pédagogique important à réaliser pour le professeur des écoles qui doit penser en amont la construction de l'espace dans lequel il va et veut enseigner. Par conséquent, l'organisation spatiale d'une classe est l'un des outils collectifs dont il dispose.
La première condition à remplir pour être populaire, c'est d'être connu(e) bien au-delà des murs de sa classe. Pas besoin de se présenter aux nouveaux venus : ils ont entendu parler des populaires dès leur arrivée au collège. D'ailleurs, ils les ont repérés très vite grâce à la grappe d'amis qui les suivent pas à pas.
Un bon climat de classe est chaleureux, agréable, propice aux apprentissages des élèves, ceux-ci se sentent acceptés, encouragés, soutenus motivés et en sécurité. dispositifs pédagogiques qui les accompagnent.
-accepter la possibilité d'un contact physique ; -avoir une attitude ouverte et ne pas être sur la défensive ; -essayer d'abord d'intervenir verbalement de façon posée (non autoritaire) et inciter l'élève à se calmer ; -s'approcher lentement de l'élève.
Quels sont les trois phases de la gestion de classe ?
Toute particulière qu'elle soit, la gestion de classe demeure une gestion et, en tant que telle, elle comporte une phase d'orientation et de préparation de l'action éducative (phase préactive), d'action et d'interaction (phase active et interactive) et de rétroaction (phase postactive).
Pour travailler en équipe, vous devez savoir communiquer avec clarté et efficacité sur le travail de chacun, les objectifs communs, l'avancement des projets, etc.De plus, quand vous n'êtes pas d'accord avec quelqu'un, il est important que vous sachiez le lui dire calmement, sans agressivité, tout en acceptant son point ...