Pourquoi apprendre à lire dès la maternelle ? Entre 0 et 6 ans, les enfants traversent la période sensible du langage. Cette tranche d'âge est donc propice à tous les apprentissages en lien avec le langage, et donc naturellement la lecture.
Le processus d'apprentissage de la lecture pour les enfants débute en troisième section de maternelle, vers l'âge de 4 - 5 ans. Il s'étale sur trois ans et se termine en cours élémentaire première année (CE1), où les enfants, dont l'âge varie entre 6 et 7 ans, sont généralement aptes à lire des textes courants.
L'apprentissage de la lecture et de l'écriture a été préparé à l'école maternelle. Mais c'est au cours préparatoire (CP) que votre enfant acquiert une lecture fluide et se met à écrire. Ces apprentissages font partie des savoirs fondamentaux : lire, écrire, compter, respecter autrui.
Discuter des concepts suivants : les phrases, les mots, les sons, les lettres, la ponctuation, etc.; Expliquer aux enfants le sens de la lecture (de gauche à droite, de haut en bas); Les aider à reconnaitre l'utilité des écrits dans la vie de tous les jours (liste d'épicerie, livres de recettes, journaux, etc.).
Entre 2 et 4 ans, choisissez des livres où les mots sont écrits en gros et où les lettres sont facilement reconnaissables. Vous pouvez aussi utiliser des sons pour lui d'apprendre à reconnaître les mots. N'hésitez donc pas à lui passer des comptines ou des chansons. Posez lui des questions sur les images.
lui apprendre à bien prononcer les mots qu'il dit en se plaçant face à lui et en prononçant lentement chaque syllabe, par exemple “chameau”, bien séparer “cha” et “meau”, ne pas hésiter à montrer la place de la langue dans la bouche car les enfants vont apprendre en vous observant.
La première grande étape dans l'apprentissage de la lecture correspond au stade logographique. C'est le moment amusant où les enfants découvrent le potentiel des symboles, leur capacité à contenir toujours la même information. Ainsi, ils et elles passent dans la rue et mentionnent le nom d'une enseigne en la regardant.
Le champ de découvertes et d'expériences s'agrandit : fonctionnement du corps, manifestations de la vie animale ou végétale, exploration de la matière et des objets, approfondissement des notions d'espace et de temps. – Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique.
Programme éducatif
L'enfant réalise ainsi des apprentissages qui lui permettent de s'exprimer, d'expérimenter, de structurer sa pensée et d'élaborer sa vision du monde. Il cultive également son plaisir d'apprendre. Une enseignante ou un enseignant est présent à temps plein avec l'enfant.
Les apprentissages à l'école maternelle
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique.
Le meilleur moyen de vérifier qu'un enfant sait lire, c'est de lui demander de raconter ce qu'il a lu. C'est à sa capacité de restitution d'un écrit, en employant éventuellement des synonymes, que vous mesurerez ce qu'il a compris et retenu.
On dit qu'un enfant “sait” lire quand il associe de façon automatique le déchiffrage des mots et leur compréhension. Si vous vous plongez dans le manuel de lecture de votre enfant, vous verrez qu'à Noël, il ne saura déchiffrer qu'un certain nombre de phonèmes, en commençant par les plus simples.
Les causes peuvent être variées: sociales, pédagogiques (une méthode peu adaptée NDLR), ou cognitives (trouble mental NDLR)». Et d'ajouter: «La méthode syllabique a fait ses preuves, mais ce n'est pas la seule. Il faut surtout que ce soit une «méthode phonique», qui associe la lettre et le son.
Si votre enfant est un lecteur précoce, commencez par lui demander de montrer les lettres et les mots qu'il reconnaît. Demandez-lui ensuite de lire une phrase sur deux, puis, à mesure qu'il progresse, une page entière et enfin un chapitre complet.
Avant de commencer une lecture, parlez avec votre enfant du titre, de l'auteur, de l'illustrateur et du sujet du livre. Cela le prépare et stimule sa curiosité. Si votre enfant bute sur des mots, n'hésitez pas à les lire pour lui et à lui expliquer les associations son-lettre qu'il ne maîtrise pas encore.
Ce qui est attendu des enfants en fin d'école maternelle. - Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. - S'exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour se faire mieux comprendre.
Ils apprennent à connaître les lettres de l'alphabet, à écrire leur prénom et à reconnaître ceux des camarades de la classe… La curiosité de l'enfant à l'égard du monde qui l'entoure est de plus en plus sollicitée. Il prend des repères spatiaux et temporels plus précis.
Comprend et utilise du vocabulaire concernant la vie quotidienne. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l'écrit Écouter de l'écrit et comprendre. Écoute des histoires racontées ou lues. Découvrir la fonction de l'écrit.
agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique ; agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques ; acquérir les premiers outils mathématiques ; explorer le monde.
La place du jeu à l'école maternelle
Donner envie d'apprendre notamment au travers du jeu : la place du jeu, qu'il soit libre ou structuré, est renforcée dans ce nouveau programme. Il tient notamment un rôle important dans la part de socialisation de l'élève et dans la confiance qu'il développera.
Les objectifs de la formation à l'école maternelle
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique. Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques. Acquérir les premiers outils mathématiques.
Il y a une reconnaissance mémorielle très instinctive de ce qui se passe dans l'environnement. » Au-delà du réconfort naturel apporté par la voix qui lit, l'enfant, même nouveau-né, découvre le monde et s'enrichit d'expériences et d'émotions à travers la lecture.
Le b.a.-ba de la méthode syllabique
Le principe est simple : commencer par apprendre les lettres, puis les sons, pour former ensuite les mots. On commence par le plus simple pour aller vers le plus complexe. Efficace, cette méthode d'apprentissage demande un investissement en temps car on avance progressivement.