L'objectif général de la méthode expérimentale est de rendre possible l'établissement de relations de cause à effet entre deux paramètres. C'est donc la méthode qui permet véritablement d'expliquer les phénomènes étudiés en termes de relation de causalité.
La méthode expérimentale repose sur un principe : il s'agit de modifier un ensemble de paramètres à l'aide d'un dispositif expérimental conçu pour permettre le contrôle de ces paramètres, dans le but de mesurer leurs effets et si possible de les modéliser.
L 'expérimentation est une méthode devenue incontournable, tant dans la recherche en sciences sociales que dans les entreprises, dans lesquelles elle se développe massivement sous le nom de « test A/B » (cf. encadré 4.1). Elle est destinée à mettre en évidence des relations de causalité entre variables.
La recherche expérimentale, également appelée expérimentation, est une recherche menée à l'aide d'une approche scientifique utilisant au moins deux variables. La première variable est une constante que vous pouvez manipuler pour voir les différences causées dans la deuxième variable.
Le premier obstacle que l'on rencontre c'est la difficulté pour les chercheurs de faire passer leurs réflexions et leurs productions au niveau des opérateurs parce qu'ils parlent une langue qui n'est pas comprise des opérateurs, et vice-versa.
Son avantage est de rendre possible l'analyse scientifique des phénomènes, c'est-à-dire de permettre d'isoler, au niveau descriptif, les facteurs qui les déterminent, ou bien, au niveau explicatif, les modes de fonctionnement et de causalité qui peuvent leur être attribués.
La démarche scientifique est une démarche de résolution de problème. Il est donc nécessaire pour la mettre en place d'avoir un problème clairement identifié à résoudre. Ses principales limites seront son incapacité à résoudre ce problème.
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La science expérimentale voit son origine avec Roger Bacon au xme siècle ; selon lui, la science expérimentale ne reçoit pas sa vérité des autres sciences mais elle doit avoir la primauté sur elles.
L'expérience a donc pour but de répondre à un problème posé par le scientifique. Il faut nécessairement expérimenter avec une idée préconçue. Dans le cadre de la science, l'expérience ne se fait pas au hasard : il s'agit toujours de tester une hypothèse en la confrontant aux faits.
La stratégie expérimentale
Le chercheur dirige totalement l'expérience en cours c'est-à-dire qu'il peut manipuler les facteurs d'intervention pour en déterminer les effets possibles sur l'objet ou sur le sujet de l'intervention.
Méthode scientifique reposant sur l'expérience et l'observation contrôlée pour vérifier des hypothèses.
Le principe d'une expérimentation est de tester ces relations de causalité en provoquant des variations de facteurs de l'environnement maîtrisables pour en mesurer les effets sur des paramètres observables du phénomène étudié.
On appelle méthode expérimentale celle qui emploie la démarche définie par Claude Bernard (1856), c'est-à-dire celle qui consiste à « collecter des faits », pour en extraire des hypothèses qui vont ensuite être soumises à vérification.
L'utilité de la méthodologie
La méthodologie permet à l'étudiant d'avancer dans la réalisation de son étude, grâce à des méthodes d'enquête et des outils analytiques. La méthodologie de travail mise en place permet de guider l'étudiant depuis ses premières recherches jusqu'à sa conclusion finale.
Elle a pour objet l'étude des comportements directement observables. Les psychologues expérimentaux usent de diverses méthodes : descriptives (comme les observations systématiques, les observations des corrélations, les relations entre variables, les études ex-post-facto…) ou encore la méthode expérimentale pure.
Cette citation de Claude Bernard à elle seule, résume l'approche scientifique mise au point par son auteur : la méthode expérimentale. Basée sur l'observation, l'interprétation et l'expérimentation, elle fait du laboratoire un lieu privilégié de production des connaissances.
Cet enseignement a aussi pour objectif de faire acquérir les méthodes propres à la démarche scientifique (Observer, Analyser, Expérimenter puis Représenter). Il vise aussi à développer les qualités correspondantes : objectivité, sens de la preuve et du projet, goût de l'invention. » Instructions officielles.
C'est à partir d'un fait d'observation conduisant à une expérience, dont l'aspect quantitatif est privilégié, qu'il convient de structurer l'enseignement de la physique. C'est également l'expérience, dont il est souligné qu'elle doit faire appel à « l'activité de l'élève », qui est centrale en chimie.
« La méthode expérimentale, écrit Claude Bernard, ne fait pas autre chose que porter un jugement sur les faits qui nous entourent, à l'aide d'un critérium qui n'est lui-même qu'un autre fait disposé de façon à contrôler le jugement et à donner l'expérience.
Rédiger un protocole se fait en trois étapes : ✗ Imaginer les étapes de l'expérience ✗ Énoncer les étapes de l'expérience dans l'ordre chronologique ✗ Lister chaque étape en commençant par des tirets et des verbes à l'infinitif.