En somme, l'apprentissage autorégulée consiste en trois phases : la planification, l'exécution et la réflexion.
2 – Les différentes phases de la séquence pédagogique
Dans la généralité, voici comment pourrait s'articuler une séquence d'apprentissage : découverte ou réactivation, appropriation, formalisation, entraînement, institutionnalisation, réinvestissement (évaluation).
Un processus d'apprentissage est ce qui permet d'élaborer ou de transformer une connaissance (Bransford et al., 1999). Autrement dit, il permet de passer d'un format de connaissance à un autre.
4- Synthèse / Structuration / Institutionnalisation :
Redire clairement ce qu'il faut retenir • Formuler la règle ou la procédure • Valider la règle ou la procédure avec quelques exemples À partir des constats faits lors de la synthèse, il va s'agir de mettre les mêmes mots sur ce que l'on a trouvé.
les élèves en savoirs validés par l'enseignant. phase d'institutionnalisation est donc un temps qui fait le lien entre l'individuel et le collectif, entre le personnel et l'institutionnel.
Vous réalisez un planning des tâches, et les assignez aux membres de l'équipe, tout en fixant des délais pour chacune de ces tâches. « Ne pas planifier, c'est prévoir d'échouer. » Ainsi, la planification est la phase la plus importante dans le cycle de vie du projet.
Le modèle VAK divise les styles d'apprentissage en trois grandes familles : les visuels, les auditifs et les kinesthésiques. Les théories prônant ces trois styles ne sont pas nouvelles et trouvent déjà leurs origines dans les années 1920 avec Fernald, Keller ou encore Stillman et Montessori.
Les objectifs d'apprentissage facilitent la communication entre la personne enseignante et le groupe étudiant, puisqu'elle précise les apprentissages à faire, les actions à accomplir ou les performances à atteindre. L'étudiante ou l'étudiant sait précisément ce qui est attendu.
Sa théorie, qui décrit finement les différents stades du développement de l'intelligence, permet d'identifier de façon précise les compétences cognitives propres à chaque stade du développement cognitif de l'humain et qui conditionnent les apprentissages possibles à chaque stade.
« Ensemble continu ou discontinu de séances, articulées entre elles dans le temps et organisées autour d'une ou plusieurs activités en vue d'atteindre des objectifs fixés par les programmes d'enseignement. » "La séquence vise un objectif d'apprentissage fixé au terme d'un nombre défini de séances.
Une séquence est un ensemble de séances. Entre autres mots, une séquence d'enseignement est un ensemble de séances articulées entre elles par ordre de progressivité des apprentissages.
On peut définir 7 profils d'identités différents : le perfectionniste, l'intellectuel, le rebelle, le dynamique, l'aimable, l'émotionnel, l'enthousiaste.
Pour cette théorie, l'apprentissage est une adaptation des schèmes de pensées qui se fait de deux manières différentes : le processus d'assimilation et le processus d'accommodation.
Il existe deux facteurs indispensables en apprentissage : les facteurs internes (venant de l'élève) et les facteurs externes (provenant de l'éducateur).
3° Méthodes d'apprentissage basées sur la logique : L'apprenant logique privilégie des méthodes d'apprentissage qui reposent sur la logique, c'est-à-dire des méthodes qui mettent l'accent sur : - la compréhension structurée, - la résolution de problèmes, - et la recherche de raisonnements cohérents pour assimiler de ...
Le terme apprenant est un générique par rapport à élève, étudiant, écolier et apprenti. Il reflète la vision selon laquelle la personne qui apprend est la première responsable de son apprentissage et y exerce un rôle actif.
Le cycle de vie d'un projet comprend cinq phases de gestion de projet : le lancement, la planification, l'exécution, le suivi et la clôture. Ces phases vous servent de feuille de route pour vous permettre, à vous et à votre équipe, de partir à la conquête de projets complexes.