Lorsque deux groupes d'enfants de niveaux différents sont regroupés au sein d'une même et unique classe, avec un enseignant commun, cela s'appelle une classe à double niveau.
Dans le cas de double niveau, les configurations les plus fréquemment rencontrées sont les CP/CE1, CE1/CE2, CE2/CM1, CM1/CM2 et plus rarement CP/CM.
Plusieurs raisons peuvent motiver la classe multiniveau : Un choix administratif afin de respecter le ratio des groupes; Un choix humanitaire afin de permettre aux élèves de demeurer dans leur école de quartier; Un choix pédagogique lorsqu'une équipe adopte une composition des groupes en multiniveau.
« Ce mélange est intéressant d'un point de vue pédagogique car le fait d'avoir des CM2, qui sont plus autonomes, permet à l'enseignant de consacrer plus de temps aux CP.
Elle comporte deux cycles : le cycle 2 (CP, CE1, CE2) et le cycle 3 (CM1 et CM2).
Le cycle 2 concerne les trois premières années scolaires de l'école élémentaire : Cours préparatoire (CP) (6 - 7 ans) Cours élémentaire niveau 1 (CE1) (7 - 8 ans) Cours élémentaire niveau 2 (CE2) (8 - 9 ans)
En général, le double niveau est choisi quand la structure de l'école (nombre d'élèves et d'enseignants) ne permet pas de maintenir une classe par niveau. C'est souvent le cas dans les petites communes. La création de ce type de classe peut aussi relever d'un choix pédagogique.
Ce dispositif qui réunit deux niveaux au sein d'une même classe à l'école fait débat. Certains n'y voient que des avantages, comme l'entraide entre les deux générations. D'autres pointent les inconvénients de cette méthode, notamment pour les enfants moins indépendants, ou ceux qui ont des difficultés scolaires.
Le cours préparatoire fait partie du cycle des apprentissages fondamentaux et revêt une importance majeure dans l'acquisition des bases qui constituent le Socle commun de connaissances et de compétences que l'École doit donner à tous les élèves le moyen d'acquérir.
Des programmes conçus par cycle
le cycle 2, cycle des apprentissages fondamentaux (CP, CE1, et CE2) le cycle 3, cycle de consolidation (CM1, CM2 et classe de 6e) le cycle 4, cycle des approfondissements (classes de cinquième, quatirème et troisième)
Le nombre de classes combinées, ces classes où des élèves de plusieurs niveaux scolaires se côtoient, est en hausse au Nouveau-Brunswick.
Lancé en novembre 2022, le projet NEFLE (Notre École, Faisons-la Ensemble) marque une étape cruciale dans la refonte du système éducatif français. Initié par le Conseil National de la Refondation (CNR), le projet NEFLE vise à améliorer le bien-être et la réussite des élèves tout en réduisant les inégalités.
Il faut partager son temps entre les différents niveaux. Il est conseillé de répartir sa présence avec chaque cours en « escalier ». Exemple en GS/CP/CE1, commencer par les GS, puis aller avec les CP et terminer avec les CE1, puis recommencer avec les GS etc.
L'enseignement du 2nd degré regroupe l'enseignement dispensé dans les collèges, les lycées d'enseignement général et technologique, les lycées polyvalents et les lycées professionnels.
Quelle classe est la plus redoublée ? C'est souvent la classe de seconde, au lycée, qui est la plus redoublée, avec 15 % des lycéens concernés.
La classe de CP est la première année du cycle 2 et constitue l'une des années les plus difficiles de l'école primaire. C'est une étape déterminante de la scolarité de votre enfant, car celui-ci y acquiert les bases fondamentales du socle commun des apprentissages et des connaissances.
Selon le ministère de l'Éducation nationale, à la fin du CP, l'enfant doit pouvoir reconnaître et savoir lire toutes les consonnes, les voyelles, les syllabes, mais aussi des mots usuels, et donner du sens à ce qu'il lit.
Le processus d'apprentissage de la lecture pour les enfants débute en troisième section de maternelle, vers l'âge de 4 - 5 ans. Il s'étale sur trois ans et se termine en cours élémentaire première année (CE1), où les enfants, dont l'âge varie entre 6 et 7 ans, sont généralement aptes à lire des textes courants.
Le droit coutumier le plus fréquent est que les différentes classes sont choisies par chaque collègue successivement dans l'ordre suivant : le directeur, puis chacun des adjoints classés par ordre décroissant d'ancienneté dans l'école.
Dans une classe à cours multiples, il faut toujours avoir un temps d'avance. De même les exercices pour chaque cours doivent être prêts, au tableau, sur de grandes feuilles ou dans le livre. L'utilisation du rétroprojecteur est très intéressante pour gérer ce type de classe.
-Si un élève n'a pas réussi une ou plusieurs matières mais que sa moyenne générale coefficientée de fin d'année est égale ou supérieure à 50/100, il passe en classe supérieure sans dette.
Plusieurs critères peuvent conduire à envisager le saut de classe pour un enfant surdoué ou intellectuellement précoce. Les capacités intellectuelles supérieures de l'enfant, mesurées par des tests de quotient intellectuel (QI) élevés, sont souvent un facteur déterminant.