La dysphasie Elle est définie comme un trouble de la structure du langage, alors qu'il n'y a aucun déficit auditif ou psychologique. La dysphasie affecte aussi bien l'expression orale que la compréhension orale. Il s'agit d'enfants qui n'ont, à l'âge de 4 ans, qu'un langage très sommaire.
Quelques enfants dysphasiques sont hyperactifs ou au contraire hypoactifs en réaction à leur entourage. L'enfant dysphasique soutient difficilement son attention ne sachant quelle cible il doit focaliser ou, au contraire, il s'intéresse démesurément à un détail sans importance.
L'utilisation et l'organisation des sons peuvent être inadéquates à l'intérieur des mots ou des phrases. L'enfant souffre d'un manque du mot (difficulté à trouver le mot exact). L'enfant peut être lent pour formuler ses idées ou trouver ses mots (trouble d'accès lexical).
La dysphasie est un trouble spécifique, sévère et durable du langage oral. Une rééducation, notamment orthophonique, permet aux enfants dysphasiques d'évoluer malgré la persistance de ce trouble à l'âge adulte.
Tout comme la dyspraxie, la dysphasie est un handicap dont les origines ou les causes sont mal connues.
La dysphasie de Broca est l'un des types de dysphasie les plus courants. Il s’agit de lésions d’une partie du cerveau connue sous le nom d’aire de Broca. L'aire de Broca est responsable de la production de la parole. Les personnes atteintes de dysphasie de Broca ont d'extrêmes difficultés à former des mots et des phrases et peuvent parler avec difficulté, voire pas du tout.
En revanche, contrairement à l'autisme, la dysphasie n'est pas associée à une rigidité intellectuelle, des intérêts limités, des comportements stéréotypés, de la difficulté à s'adapter aux changements ni à des troubles relationnels et de socialisation. un manque de stimulation.
La plupart du temps, les personnes dysphasiques « manquent de mots » pour s'exprimer. Leur discours peut être haché, peu intelligible, les phrases mal construites, mais il y a aussi certaines formes de dysphasies qui peuvent passer inaperçues.
Causes of oropharyngeal dysphagia include: Neurological disorders. Certain disorders — such as multiple sclerosis, muscular dystrophy and Parkinson's disease — can cause dysphagia. Neurological damage. Sudden neurological damage, such as from a stroke or a brain or spinal cord injury, can affect the ability to swallow.
La dysphasie peut être divisée en deux types : la dysphasie expressive (affectant la capacité de parler, de signer et d'écrire) et la dysphasie réceptive (affectant la capacité de comprendre la parole, la langue des signes et l'écriture) .
L'interlocuteur d'un enfant dysphasique va devoir, entre autres, adapter son rythme de parole, simplifier le vocabulaire utilisé, recourir au langage non-verbal afin de préserver la relation.
La dysphasie peut être plus ou moins sévère et se présenter sous des formes diverses : paroles indistinctes, troubles de la syntaxe, expressions par mots isolés, discours plus ou moins construit, manque du mot, compréhension partielle du langage oral…
Il apparaît que la dysphasie peut avoir des conséquences sérieuses à long terme sur les apprentissages, et sur l'insertion professionnelle. L'avenir dépend en grande partie du type de la dysphasie et de sa sévérité, mais aussi des capacités intellectuelles générales de l'enfant, et de l'appui de la famille.
Le cas de la dysphasie :
Les métiers manuels semblent plus indiqués dans leurs cas. Ce sont des personnes très concrètes, à l'image des meilleurs techniciens. Le CAP, le BEP et le BAC Pro sont souvent le salut des étudiants dysphasiques.
L'école EDEYS est une école laïque, privée hors contrat, dédiée à tout jeune atteint d'un trouble de l'apprentissage tel que dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysgraphie, dysorthographie… Tous les élèves du CM1 à la troisième y sont accueillis dans le respect de leurs particularités.
Elle atteint des enfants :
Il est normalement intelligent, mais présente un déficit circonscrit au domaine langagier, ni trouble du comportement, même si les enfants dysphasiques peuvent paraître agités peu attentifs, instables, agressifs… preuve d'un réel mal-être relationnel à une situation d'échec qui s'installe.
Il n'y a pas de traitement médicamenteux qui peut aider à réduire les symptômes de l'aphasie et de la dysphasie. Ce n'est qu'au moyen d'une rééducation de quelques mois (dans le cas de l'aphasie) ou de plusieurs années (dans le cas de la dysphasie) que l'on peut remarquer une amélioration.
Elles affectent le fonctionnement des zones du cerveau associées à la prononciation, la phonologie, la syntaxe et la sémantique chez les personnes qui en sont atteintes. La dysphasie et aphasie vont toutes deux induire des difficultés plus générales à interagir, apprendre ou comprendre verbalement.
Comme la « dysphasie développementale » , la CAS a été initialement définie comme un analogue d'un trouble neurologique acquis à l'âge adulte , d'une apraxie de la parole ou d'une difficulté neurologique dans la programmation des mouvements de la parole, censée se produire à un niveau de planification motrice pré-articulatoire.
Un traitement pluridisciplinaire de la personne dysphasique doit toujours impliquer une prise en charge orthophonique. S'il n'est pas bien suivi, les difficultés de l'enfant peuvent s'aggraver et peuvent le mettre en situation de handicap sévère à l'âge adulte.
Les questions fermées auxquelles on répond par oui ou par non peuvent être meilleures . Évitez de terminer les phrases d'une personne ou de corriger des erreurs dans sa langue. Cela peut provoquer du ressentiment et de la frustration chez la personne aphasique. Gardez les distractions au minimum, comme le bruit de fond de la radio ou de la télévision.
Le bilan orthophonique est effectué par l'orthophoniste lui-même, sur prescription médicale. Il convient donc de consulter préalablement votre médecin, afin qu'il établisse l'ordonnance du bilan. Le bilan dure en moyenne 1 h-1 h30.
La dyscalculie est une altération de la cognition mathématique entraînant des limitations dans la manipulation des chiffres et des ordres de grandeur.