« La fiche de préparation prend en compte la diversité des élèves, leurs acquis préalables, les obstacles possibles, la gestion de l'espace et du temps, la façon de gérer le groupe, la place de l'enseignant et les consignes qu'il passe. Elle anticipe la démarche mise en œuvre.
La fiche de préparation pédagogique ou la fiche de leçon est un outil de préparation des cours. Elle permet à l'enseignant d'avoir une réflexion didactique qui facilite sa tâche lors de la conduite de classe. Chaque enseignant invente de nouvelles activités et des étapes à suivre sous forme de fiche pédagogique.
Commence par écrire le plan du cours. Retenir le plan du cours te permettra de ne rien oublier le jours du contrôle. Au tout début de ta fiche, écris les grandes parties et les sous-parties, puis, pour le cœur de ta fiche, tu peux écrire les grands axes en rouge et les sous-parties en vert.
« La fiche de préparation prend en compte la diversité des élèves, leurs acquis préalables, les obstacles possibles, la gestion de l'espace et du temps, la façon de gérer le groupe, la place de l'enseignant et les consignes qu'il passe. Elle anticipe la démarche mise en œuvre.
Terminer la leçon
Comme vous commencez la leçon, vous devez la terminer. En d'autres termes, une bonne fin de cours est aussi importante qu'un bon début. Il est important à la fin de la leçon de: Laisser une bonne impression aux élèves pour qu'ils se réjouissent de la prochaine leçon.
La fiche pédagogique, ou fiche de préparation, est la représentation formalisée d'une situation pédagogique à venir. Elle permet à celui qui l'établit de réfléchir en amont à la stratégie d'enseignement-apprentissage qu'il souhaite mettre en œuvre.
La fiche pédagogique à utiliser désormais comprend trois (3) grandes parties qui sont l'identification, le déroulement du cours et les consignes et consolidations. Il explicite les activités du professeur et celles des élèves pendant la classe.
Ces fiches permettent d'individualiser les affichages-outils de la classe pour chaque élève ou d'alléger ces affichages en enlevant certaines affiches pour les remplacer par une fiche-outil une fois que son usage est suffisament automatisé... Elles servent aussi de "leçons" ou d'entrainement pour les devoirs.
Il vous faut imaginer une ou plusieurs situations accessibles et porteuses de sens qui placent les apprenants en activité et définir autour de quel problème clairement posé, de quelles questions-clefs, explicites et adaptées aux apprenants, vous allez construire votre séance.
La mise en page est un élément déterminant pour que les lecteurs s'approprient votre dossier pédagogique. N'exagérez pas la dimension didactique ! Les participants sont là pour découvrir, avoir envie de revenir. Avec un plan solide, faites des choix rédactionnels attractifs et travaillez une belle mise en page.
Le premier des principes de la fiche de réflexion est de bien faire la différence entre les émotions ressenties par le jeune et les faits qui se sont produits. Il s'agit en fait de l'aider à expliquer le plus objectivement les faits et à exprimer parallèlement comment ils se sent émotionnellement.
1. Propre à l'enseignement : Termes didactiques. 2. Dont le but est d'instruire, d'informer, d'enseigner : Ouvrage didactique.
Le cahier journal est un outil de préparation. Il permet de rendre compte des activités menées dans la classe, ça permet à l'enseignant ou à un autre intervenant de s'organiser et de prendre connaissance des activités de la classe. Le cahier journal est personnel mais c'est un outil institutionnel indispensable.
Pour faire acquérir un nouvel apprentissage, quatre étapes peuvent être dégagées — la présentation, le développement, l'application, l'intégration — qui peuvent recouvrir chacune plusieurs types d'activités.
Trois phases pour une séance: 1 une phase de mise en situation 2 une phase d'activité ( qui peut se subdiviser) 3 une phase de synthèse.
La séance est une période d'enseignement dont la durée est généralement de 55 minutes. La séquence est un ensemble continu ou discontinu de séances, articulées entre-elles dans le temps et organisées autour d'une ou plusieurs activités en vue d'atteindre un ou plusieurs objectifs.
Les informations les plus importantes sont les titres et les sous titres qui représentent l'ossature du cours et suivent la progression des idées. Il est possible de les colorer (par exemple en les écrivant toujours de la même couleur ou en les soulignant toujours de la même couleur).