Comment Faut-il se comporter avec les élèves qui font du mal aux autres ?
Interrogée par: Jacques Faure | Dernière mise à
jour: 27. April 2023 Notation: 4.6 sur 5
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Prenez le temps de tout leur expliquer clairement. Permettez-leur de vous faire part de leurs questions plus tard. ... Accordez-leur une attention particulière.
Faites l'effort de connaitre les noms de chacun d'eux. ...
Discutez avec vos étudiants quand ils entrent dans la classe.
Donner aux élèves les plus bruyants et à l'origine des perturbations en classe, quelque chose pour les aider ou une activité à diriger. Ils se sentiront plus responsables et auront plus de chances de se concentrer. Par un effet d'entraînement cela incitera leurs camarades de classe à se taire et à écouter.
Comment gérer un élève perturbateur ou provocateur ?
On peut faire diversion, interpeller un autre élève, lancer une autre activité, on oriente l'attention des élèves dont celui là sur autre chose. Même quand l'extinction marche, il y a toujours des moments où le comportement réapparaît, il faut y être préparé. Souvent le comportement est renforcé par les camarades.
Comment faire réfléchir un élève sur son comportement ?
Pour amener les élèves à réfléchir, il est primordial que l'enseignant ou l'enseignante demande aux élèves de lui donner des réponses précises, détaillées, réfléchies et les aide à le faire. Plus on insistera sur ce point, meilleures seront les chances d'atteindre le but fixé.
Comment faire face aux critiques et au non respect (5 clés pour réagir quand vous êtes critiqués).
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Comment recadrer un élève ?
À un élève qui a tendance à vous répondre, vous pouvez dire : « Mathieu, je suis reconnaissant de ton honnêteté et de ta volonté à communiquer ton opinion. Comment pourrais-tu l'exprimer de façon plus respectueuse? ». À un élève actif et agité, vous pouvez dire : « Hugo, tu es très énergique.
Comment gérer les problèmes de comportement en classe ?
Donner une rétroaction immédiate et franche. Donner des tâches qui sont réalistes pour l'élève. Utiliser du matériel qui suscite l'intérêt de l'élève. Si l'élève éprouve des difficultés en écriture, allouer du temps supplémentaire ou utiliser un transcripteur ou outil technologique.
Faites-lui entendre que vous saisissez ce qu'il ressent, sa colère ou sa frustration en lui disant par exemple : « je vois que tu es énervé ». Dialoguez avec votre enfant pour tirer la situation au clair tout en faisant preuve de fermeté.
Prends du recul sur ta pratique et sur la dynamique du groupe que tu gères. Ne pas prendre les choses personnellement ne veut pas dire que tu n'as pas la responsabilité de chercher ce que tu peux faire dans ta zone d'action. Tu peux essayer d'alléger quelque chose en lui grâce à ta présence et ton écoute.
« Merci de me l'avoir dit, grâce à toi je vais pouvoir m'améliorer » un remerciement, même s'il n'est pas sincère, va déstabiliser la personne qui essaie de vous intimider, et la laisser dubitative. Celle-ci ne comprendra pas pourquoi vous réagissez aussi bien à sa critique, et n'essaiera plus de recommencer.
Il faut donc à la fois t'adresser à la classe très régulièrement, et t'adresser à chaque élève tout aussi souvent (si possible une fois par cours). C'est le juste dosage entre le collectif et l'individuel qui permet de bien « tenir » la classe.
Comment intervenir avec un trouble de comportement ?
Donner le plus d'attention positive possible. Relever les bons coups de l'enfant, souligner les efforts qu'il faits, lui dire que vous êtes fière de lui lorsque son comportement est adéquat. Éviter de dire « non ». Pour un enfant opposant, le « non » sert souvent de déclencheur de crise.
Le retrait pour éliminer un comportement inapproprié
Comme il implique la perte de contacts avec les autres pendant une brève période de temps, le retrait constitue une forme de punition négative. Il peut être utilisé chez les enfants à partir de 3 ans.
Il faut alors rester calme en lui proposant éventuellement d'autres choix, mais en restant ferme sur la limite horaire imposée pour aller au lit, sans jamais lâcher.
Envoyez-le au fond de la classe et demandez-lui de parler à un copain qui est au tableau. Demandez-lui ensuite de faire pareil en allant derrière le mur, puis la même chose en se mettant juste à côté de son copain, mais cette fois en lui chuchotant un chiffre que les autres élèves ne doivent pas entendre.