La famille est le lieu d'apprentissage des rôles sociaux. C'est au sein de la famille que l'enfant apprend inconsciemment le comportement qu'il devra suivre dans la société, en observant celui de ses parents, au travers de ses jeux ou dans les relations et les échanges qu'il a avec les autres membres de la famille.
Exemples : la famille, les amis, une bande de jeunes, les membres d'une association. Groupes sociaux secondaires : groupes plus élargis que les groupes primaires dans lequel les relations sont liées à la fonction occupée dans le groupe. Marginalisation : fait de vivre en dehors des normes de la société.
Il vise à accroître la compréhension des aspects du vieillissement liés aux politiques afin d'améliorer la qualité de la fin de vie, de réduire les inégalités et d'assurer le caractère durable du développement social.
Généralement parlant, il y a cinq degrés d'intégration économique : le bloc commercial, la zone de libre-échange, l'union douanière, le marché commun et l'union économique et monétaire, qui est la forme la plus extrême d'interdépendance économique.
Favoriser la mise en place de stages qualifiants salariés ; Favoriser, par des programmes et des mesures de soutien au développement de l'employabilité et au revenu, l'accès des personnes ayant des incapacités significatives et persistantes à des emplois salariés.
Elle favorise le développement de relations amicales au-delà des différences. Elle offre à l'élève handicapé la chance de s'identifier à des pairs dont les caractéristiques facilitent l'acquisition de comportements sociaux adaptés. Elle lui fournit une des premières clef de l'intégration sociale.
La cohésion sociale s'obtiendrait par la confiance qui s'établit au fil des relations envers les institutions et au sein de réseaux sociaux. Cette dernière consiste en la confiance de disposer d'un capital social.
Pour faire face à une situation d'intégration, l'élève doit disposer de ressources. Le concept de « ressource », introduit par Le Boterf (1995), englobe tout ce que l'élève doit avoir en sa possession pour pouvoir exercer sa compétence.
l'objectif d'intégration fera appel à des savoir-être et des savoir-devenir orientés vers le développement de l'autonomie. Dans le cas où toutes les caractéristiques ne peuvent être présentes, il faut qu'au moins la première d'entre elles le soit pour qu'on puisse parler d'objectif d'intégration ».
Le principe d'intégration peut être conçu en première analyse comme l'un des outils privilégiés permettant la prise en compte de la dimension « environnement » dans le développement durable, soit un développement économiquement, socialement et écologiquement équilibré.
L'IIDRIS (Index international et dictionnaire de la réadaptation et de l'intégration sociale) définit l'insertion sociale comme une « action visant à faire évoluer un individu isolé ou marginal vers une situation caractérisée par des échanges satisfaisants avec son environnement ; c'est également le résultat de cette ...
Le travail occupe donc une place centrale dans l'intégration sociale des individus : il leur procure un revenu et une identité sociale, liée à la place qu'ils occupent dans le processus de production. Il contribue donc à assurer la cohésion sociale.
Une stratégie d'intégration existe sous deux formes et méthodes : l'intégration verticale et l'intégration horizontale. Elle correspond à l'inverse d'une activité d'outsourcing.
La famille transmet à l'enfant, dès son plus jeune âge, le langage et les codes sociaux les plus élémentaires (apprendre à manger « correctement » par exemple), mais aussi les valeurs et les normes qui l'aideront ensuite à développer des relations sociales. Elle joue donc un rôle important dans la socialisation.
Les instances de socialisation
La famille : C'est par elle que les enfants apprennent à marcher, parler, s'habiller, etc. Elle permet l'intériorisation des premières normes et valeurs, mais aussi des rôles masculins et féminins propres à la famille. L'école : Elle participe à la maîtrise des règles sociales communes.
L'intégration démarre quand le process de recrutement est finalisé, après acceptation de la proposition d'embauche et donc avant même l'arrivée du nouvel embauché (on appelle cette période le « pré-boarding »).
L'intégration a pour but d'accompagner le salarié vers l'autonomie et lui permettre d'atteindre ses objectifs individuels et collectifs, c'est pourquoi il s'agit d'une phase qui demande du temps et qui doit être construite par l'entreprise sur le long terme.
− Le manque de moyens financiers qui fait que les organismes atteignent rarement leurs objectifs ; − L'absence d'une monnaie commune qui freine l'intégration économique ; − Les difficultés de circulation des personnes et des biens ; − La fragilité des économies qui dépendent de l'aide des pays riches.
Qu'est-ce que l'approche par compétences ? À l'université, l'approche par compétences constitue une nouvelle manière de planifier l'enseignement et l'apprentissage dans un programme d'études afin de soutenir le développement de compétences.
Quatre types de liens ont été distingués et étudiés : le lien de filiation, le lien de participation élective, le lien de participation organique et le lien de citoyenneté.
Le renforcement du lien social repose avant tout sur des considérations économiques : le creusement des inégalités économiques et des disparités en matière de conditions de vie éloignent les citoyens les uns des autres.
les liens sociaux permettent d'assurer la cohésion sociale et l'intégration des individus, soit par le partage de valeurs communes soit par la reconnaissance sociale des différences lors de l'établissement des règles sociales. les liens sociaux permettent aux individus d'acquérir une identité sociale.