Démotivantes, les mauvaises notes sont vécues comme une sanction qui détourne de l'apprentissage. C'est en tout cas ce que soutiennent de nombreux spécialistes de l'
Selon une étude du CNRS, la suppression partielle de la notation à l'école permet de réduire de moitié les inégalités des performances scolaires entre les élèves des différentes classes sociales.
Démotivantes, les mauvaises notes sont vécues comme une sanction et n'apportent en rien les clés d'une possible progression », pouvait-on lire dans le texte de l'appel (1), signé par plusieurs spécialistes de l'éducation et largement répercuté dans les médias.
– La note renseigne très mal les élèves et les parents
A défaut d'être simple, elle est surtout simpliste. Il est rare qu'un devoir ne porte que sur une seule capacité. Aussi, le résumer par une note (fut-elle accompagnée de commentaires) ne permet pas à l'élève de savoir ce qu'il a réussi ou non.
Contrairement à ce que l'on pense, les notes peuvent les inciter à mieux travailler, dans la mesure où les professeurs pointent ce qu'il faut améliorer, tout en les encourageant. La note est souvent utilisée comme un outil de sélection, alors qu'elle devrait rester un mécanisme d'évaluation.
Quand un élève a compris le sens des notes, que cela aide à progresser, cela ne pose plus de problème. » « Absolument, sinon les enfants deviendraient fainéants. Les notes, ça les motive. Et puis la peur de se faire réprimander par les parents s'ils ont de mauvaises notes, ça marche!
Elles nous permettent, à nous enseignants, de savoir ce qui a été compris ou non et de mettre en place des exercices de remédiation qui permettront à chaque élève d'acquérir les compétences nécessaires à leur réussite scolaire.
La notation attaque le sentiment de compétence et bloque les acquisition. C'est pour cela que pour F Butera "l'incitation à la compétition amène à apprendre moins qu'on ne le pourrait et à développer des comportements antisociaux... Les notes motivent les élèves mais pas dans le sens attendu".
Le but des notes n'est pas d'humilier ou de sanctionner mais de guider les élèves. Rien de tel qu'une évaluation claire, franche, pour identifier les problèmes et aider à redresser la barre. Cesser de noter les élèves parce qu'ils ont des difficultés, c'est se moquer d'eux.
Une évaluation des compétences du socle commun en cours et en fin de cycle. La maîtrise des compétences du socle commun s'évalue sur la base des connaissances et compétences fixées par les programmes d'enseignement, permettant une seule et même évaluation des acquis.
Supprimer les notes permet de mettre en valeur l'évolution de l'élève et non plus son travail global. Si les élèves en difficultés ont tout à gagner avec la fin des notes, qu'en est-il pour les bons élèves ? Ce système ne change quasiment rien pour les bons élèves, car ils continuent à avoir de bonnes appréciations.
Le retrait complet des examens de l'enseignement risquerait de ne pas fonctionner dans la vie réelle et pourrait ne pas être équitable et juste pour les élèves. Comme l'a précisé M.
Les notes ne reflèteraient pas la réalité
"Notre recherche suggère que les préjugés poussant les instituteurs à mieux noter les garçons ont un effet asymétrique selon les genres – positif pour les garçons et négatif pour les filles.
2) Différentes alternatives à la notation chiffrée
Une première alternative à l'évaluation chiffrée réside en la notation lettrée. Mode d'évaluation inexistant en France après l'école primaire. Plusieurs exemples existent cependant à l'étranger.
La classe de quatrième est la classe la plus compliquée à appréhender pour les élèves au collège. Les emplois du temps sont chargés, les exigences plus fortes et le rythme soutenu. Les élèves doivent fournir un travail régulier, rigoureux et en autonomie.
Soyez fier(e) de vos bonnes notes et du temps que vous passez à réviser. Ne laissez pas les autres vous dire que vous êtes un « polar » ou un « intello ». Il est impossible, pour la plupart des cours, d'obtenir un 20/20 sans se donner au maximum. Faites des pauses toutes les 45 minutes lors de vos séances de révision.
Dans le collège de Saint-Cœur-de-Marie, les professeurs ont été scotchés à la correction des copies du brevet. Une élève a obtenu la moyenne de 20,5 sur 20 à ce brevet 2022. « Il n'y a pas de qualificatif assez élogieux pour féliciter Elisabeth Baldacci. Elle a obtenu un résultat de 819/800 soit 20,5/20.
La moyenne qu'il est nécessaire d'avoir pour être certain d'intégrer cette filière se situe entre 14/20 (mention bien) et 16/20 (mention très bien). En outre, il faut avoir de très bonnes appréciations. Elles comptent énormément et parfois plus que les notes elles même.
Le 3e trimestre compte-t-il pour l'inscription? Après les derniers aménagements de la réforme en 2021, ce ne sera plus le cas. Les CE ont été abandonnées et dans les bulletins scolaires, toutes les matières et toutes les années ne comptent pas pour l'inscription.
Pour faire le tri des dossiers, une première barre est mise sur la moyenne générale : 12/20 minimum en première et en terminale, ce qui permet d'exclure seulement 15% des dossiers.
Aucun candidat à l'élection présidentielle n'envisage la suppression du baccalauréat. À l'extrême droite, Marine Le Pen (Rassemblement national) et Nicolas Dupont Aignan (Debout la France) militent pour une suppression de la réforme instaurée par Jean-Michel Blanquer.
Coût indécent, gonflement des notes pour de meilleurs résultats, tricheries… les raisons de sa suppression sont nombreuses. Mais pas si facile de réformer ce rite de passage qui tient une place particulière dans le cœur des Français.