utiliser un agenda plutôt qu'un cahier de texte . limiter les quantités à lire et à apprendre . communiquer sur les aménagements avec l'élève et sa famille . communiquer sur les méthodes avec les parents (procédure de la division…)
L'essentiel étant de ne pas le culpabiliser, car un échec scolaire est signe d'une souffrance. Si le dialogue est parfois difficile, les parents doivent garder à l'esprit qu'il est primordial de le rassurer. Faites-lui savoir que vous êtes là pour le soutenir et qu'il peut vous faire confiance.
Faire un lien direct entre les actions et les échecs ou les réussites permet à l'élève de garder confiance en ses capacités et de se motiver à tenter de nouvelles méthodes pour réussir. Actions possibles pour l'enseignant : Associer l'échec à une mauvaise stratégie et non aux capacités.
Changer la pédagogie
L'objectif d'acquisition par tous les élèves du socle commun de connaissances, de compétences et de culture à l'issue de la scolarité obligatoire réclame le renforcement de la priorité donnée à l'école primaire, et la poursuite de l'effort en cours dans l'éducation prioritaire.
Les quatre principaux indicateurs de la motivation scolaire sont : le choix, la persévérance, l'engagement et la performance. Ces indicateurs, contrairement aux sources de la motivation qui déterminent le niveau de motivation de l'élève, sont des conséquences de la motivation (2).
En cas de troubles des apprentissages nouvellement diagnostiqués, il faudra commencer les rééducations nécessaires (orthophonie, psychomotricité, remédiation cognitive, ..), ainsi que mettre en lace un Plan Accompagnement Personnalisé (PAP) avec l'établissement scolaire de votre enfant afin que des aménagements soient ...
Réorientation vers une autre classe ou un autre établissement. Mise en place d'un projet personnalisé de réussite éducative (PPRE) Intégration dans un dispositif relais de scolarisation temporaire pour resocialiser et réinsérer le jeune dans un parcours de formation.
Prendre des cours de soutien scolaire
Les parents, qui ont pris conscience des difficultés scolaires de leur enfant, font souvent appel à un professeur de soutien scolaire afin de les aider à surmonter ces difficultés et éviter l'échec scolaire.
Le milieu scolaire pourra vous orienter soit vers un orthophoniste, un ergothérapeute, un psychologue, etc. Ils évalueront le type d'accompagnement pour votre enfant et trouveront les accommodements qui maximiseront ses apprentissages, son rendement et son bien-être.
Exemple pour la gestion de crise : “tiens, j'ai besoin d'un assistant, va porter un papier dans la classe du collègue". La posture professionnelle est donc un pré-requis nécessaire avant de pouvoir agir pour aider l'élève qui a des troubles du comportement : fermeté, flexibilité, impartialité.
Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)
Le PAP permet à tout élève présentant des difficultés scolaires durables en raison d'un trouble des apprentissages de bénéficier d'aménagements et d'adaptations de nature pédagogique. Le PAP remplace ainsi le PPRE si la difficulté perdure.
Quand fait-on appel à un psychologue scolaire ? Un enseignant peut observer des troubles du comportement, des difficultés scolaires ou de la tristesse chez un enfant. Dans un premier temps, il va chercher des solutions, dans sa classe, pour que l'enfant ne soit plus en difficulté.
Le trouble n'arrive pas ''tout à coup''. Des difficultés à se situer dans le temps, dans l'espace, à acquérir certains automatismes, à comprendre les séquences, à généraliser un apprentissage dans plusieurs contextes, sont souvent observées bien avant l'entrée à l'école.
L' échec scolaire peut également induire des troubles du comportement. L'enfant peut développer des comportements agressifs, voire délinquants. Souvent, celui-ci veut surtout attirer l'attention. L'instabilité engendrée peut constituer un terrain propice aux mensonges, vols et fugues à l'adolescence.
Définition officielle : Le décrocheur, ou sortant sans diplôme ni qualification, est l'élève inscrit une année donnée et qui n'obtient ni diplôme ni qualification durant l'année considérée et n'est pas inscrit l'année suivante dans une formation général ou professionnelle.
Les sociologues ont pu préciser les facteurs sociaux liés aux différentes csp et impliqués dans l'échec ou la réussite scolaires ; ce sont plus particulièrement la csp du père, ses diplômes, l'activité et les diplômes de la mère, le sexe de l'enfant, la taille dans la famille, le rang dans la fratrie, la présence d'un ...
Les troubles des apprentissages sont sources de difficultés de communication, d'intégration scolaire et sociale, avec des répercussions à la fois sur le vécu individuel de l'enfant : souffrance psychologique, anxiété, fatigue, et sur le vécu familial.
Ne rien faire, résister aux choses qu'on leur demande leur donne l'impression d'avoir le dernier mot. Vu sous cet angle, on ne gagne rien à gronder son enfant et à le traiter de paresseux. Une telle attitude, en effet, ne peut qu'augmenter sa volonté de vous résister.
Pour aider un élève efficacement, il n'est pas toujours utile de lui faire répéter par coeur ses leçons. L'important est de comprendre ce qui lui pose problème. Il s'agit donc moins de lui faire atteindre un résultat à tout prix, que d'observer les procédés qu'il utilise pour tenter d'y parvenir.