Gardez vos élèves engagés avec une attitude positive. L'enseignement est plus efficace lorsque les élèves sont motivés par le désir d'apprendre, plutôt que par les notes ou les exigences du diplôme. Considérez vos élèves comme des coéquipiers, pas comme des adversaires.
Ils ont confiance en eux
La confiance en soi, c'est avoir confiance en sa capacité de faire un bon travail, d'aider les élèves à s'améliorer, d'agir d'une façon positive, de s'adapter aux nouvelles méthodes d'enseignement. C'est également avoir conscience de sa valeur et de son utilité dans la société.
Un enseignant efficace doit montrer l'exemple en partageant avec ses élèves des anecdotes et des histoires sur leur quotidien. Même de petites actions, comme montrer aux élèves que vous apportez des collations saines, peuvent les aider à prendre conscience du fait que vous joignez l'acte à la parole.
Impliquez les élèves
Une des façons d'encourager les élèves et de leur enseigner la responsabilité consiste à les impliquer dans la classe. Rendez la participation amusante en donnant à chaque élève un travail à faire. Donnez aussi aux élèves la responsabilité de ranger ou de décorer la classe.
Une telle attitude, en effet, ne peut qu'augmenter sa volonté de vous résister. Pour sortir de cette impasse, il faut établir des balises claires et faire comprendre quelles sont les conséquences des actes qu'il pose. D'abord, il doit comprendre qu'il ne peut pas « s'en tirer » s'il ne fait pas ce qu'on exige de lui.
- Donner une idée claire de l'objectif final ; donner des exemples et des modèles utiles. - Fixer des petits objectifs pour atteindre l'objectif final ; une série de petits résultats qui viennent vite est plus motivante qu'un gros résultat qui prend du temps : cela donne confiance. - Avoir les bonnes bases !
Un manque de gestion de classe est probablement le plus grand problème d'un mauvais enseignant. Il peut être à l'origine de la disparition de n'importe quel enseignant, quelles que soient ses intentions. Si un enseignant ne peut pas contrôler ses élèves, il ne pourra pas leur enseigner efficacement.
"Donner envie de travailler"
Outre l'attitude avec les élèves, la manière de les faire travailler joue donc également. "Un bon prof ne doit pas être là juste pour faire son cours. Il doit vivre avec son temps et ne pas rester avec des méthodes ancestrales.
Alors les trois qualités d'un formateur, ou plutôt les trois qualités à la base d'une bonne pédagogie : écoute, humilité et partage sans restriction de ses connaissances.
Voici les 10 qualités essentielles : la patience, la vigilance, l'adaptabilité, l'optimisme, l'organisation, la clarté, l'empathie, être à l'écoute, la pédagogie et le professionnalisme. C'est pourquoi, chez Ornikar, nous accordons la plus haute importance à la sélection des partenaires.
Établissez ainsi un premier contact personnel. Ne vous laissez pas distraire pendant ce moment, ni par des collègues, ni par des élèves. Si quelqu'un veut vous parler, faites-le attendre et finissez d'abord d'accueillir la classe. Si des élèves se mettent à parler une fois qu'ils sont dans la salle.
Il est d'usage de distinguer cinq méthodes pédagogiques : expositive, démonstrative, interrogative, de découverte et expérientielle.
Les méthodes les plus efficaces seraient en effet caractérisées par un enseignement «explicite» («direct instruction» en anglais), très structuré étape par étape, voire directif, qui ressemble beaucoup à l'enseignement frontal traditionnel, centré sur les apprentissages fondamentaux, ménageant peu de place, par exemple ...
Mais même dans des domaines scientifiques, plusieurs études ont montré que l'instruction directe pouvait être plus efficace que les méthodes actives.
Un mauvais enseignant se contente de reposer sur ses acquis. Que ce soit du point de vue des contenus, de l'approche pédagogique ou des nouvelles technologies, il négligera l'importance de continuer de se former tout au long de sa carrière professionnelle.
Les professeurs d'allemand manquent largement à l'appel avec 55% des postes pourvus contre 70 à 81% durant les trois années précédentes. Mêmes difficultés pour les lettres classiques (57%), la physique-chimie (66,7%) ou encore les mathématiques (68,5%).
Prends du recul sur ta pratique et sur la dynamique du groupe que tu gères. Ne pas prendre les choses personnellement ne veut pas dire que tu n'as pas la responsabilité de chercher ce que tu peux faire dans ta zone d'action. Tu peux essayer d'alléger quelque chose en lui grâce à ta présence et ton écoute.
Donnez l'astuce de mettre ses doigts sur la gorge et refaire le même exercice. Faites vous-même un exemple avec un élève si cela ne fonctionne pas. Renouvelez l'exercice plusieurs fois. Faites arrêter tout travail lorsque cela devient bruyant et faites un rappel.
Comment enseigner autrement ? La pédagogie différenciée privilégie l'élève. Elle conduit le professeur à adapter son enseignement pour répondre à ses besoins et prendre en compte ses capacités. Elle propose des situations d'apprentissage et des outils variés pour faire progresser chaque élève.
Actions envisagées : Développer des actions de tutorat entre classes de niveaux différents. Réaliser des expositions, des productions destinées à être lues, affichées, offertes. Habiller les espaces communs avec de l'écrit.
Insistez pour que votre enfant aille à l'école et encouragez-le à affronter ses peurs, tout en le rassurant. Il est important de faire équipe avec le milieu scolaire. Si la situation perdure, faites appel à un professionnel de la santé.