Travailler, pratiquer avec régularité et abnégation vous permettra de progresser en mathématiques. Se mettre au travail pendant des heures la veille d'un contrôle est un très mauvais calcul : vous serez plus efficace en produisant un travail quotidien sur des laps de temps plus courts.
Travailler les exercices les plus simples permet de ne pas se noyer dans des tonnes d'informations et donc d'assimiler chaque notion plus précisément, Maitriser les Bases permet de se concentrer sur les vraies difficultés dans les exercices les plus complexes sans être parasité par des lacunes basiques.
La dyscalculie ou "difficulté à calculer", est un trouble spécifique du développement (telles que dyslexie, dyspraxie...) qui correspond, donc, à un trouble dans les apprentissages numériques, sans atteinte organique ni troubles envahissants du développement et sans déficience mentale.
Pourquoi c'est difficile d'apprendre les mathématiques ?
Pour de nombreux élèves qui ont des difficultés en mathématiques, c'est simplement parce qu'ils n'ont pas les bases nécessaires pour réussir. Ces élèves peuvent avoir pris du retard dans une unité ou être passés à des matières plus avancées avant d'être prêts, ce qui entraîne une baisse des notes.
Nature des troubles spécifiques des activités numériques communément appelés dyscalculie. Ces troubles sont une altération de la capacité à comprendre et à utiliser les nombres. Ils affectent “les aspects procéduraux et conceptuels” du calcul et du comptage ainsi que la mémorisation des faits numériques.
La dyspraxie est une perturbation de la capacité à effectuer certains gestes et activités volontaires (nommé praxie). Ce trouble des apprentissages résulte d'un dysfonctionnement de la zone cérébrale qui commande la motricité. La dyspraxie est fréquente et touche 5 à 7 % des enfants de 5-11 ans.
La dyscalculie est due à un trouble congénital, c'est-à-dire à un composant génétique. Souvent, un des parents de l'enfant présente aussi des difficultés en termes d'apprentissage de l'arithmétique.
Idéalement, il est conseillé au travailleur concerné par la dyscalculie, un métier loin des mathématiques ou de ses usages généraux. Cependant, il peut avoir besoin de s'en servir quand même. Auquel cas des collègues peuvent par exemple l'aider.
Comment savoir si mon enfant souffre de dyscalculie ?
Difficulté à estimer la réponse d'un calcul
Les enfants ayant une dyscalculie ont des difficultés sévères dans la production et/ou la compréhension des quantités, des symboles numériques, des opérations arithmétiques.
Faciliter la lecture et l'écriture des nombres pour aider l'enfant dyscalculique en mathématiques. Les élèves qui souffrent d'un déficit dans les acquisitions numériques ont bien souvent du mal à lire et écrire des nombres.
L'éducation et l'apprentissage des mathématiques modifient les zones d'activation cérébrales. Quand une tâche nécessite des efforts, par exemple quand un enfant âgé de 5 ou 6 ans doit additionner 2 et 6, l'ensemble du réseau s'active (cortex préfrontal, sillon intra-pariétal et cortex temporal inférieur).
En conclusion, développer votre logique en maths peut sembler difficile, mais ce n'est pas impossible. Commencez par les bases, pratiquez continuellement, trouvez des liens entre les concepts, posez des questions, utilisez des diagrammes, travaillez en groupe, et soyez patient avec vous-même.