Respecter les règles de vie de la classe, c'est permettre un bon fonctionnement de la classe, pour que l'on puisse bien travailler, faire des études à l'université et que l'on trouve un travail intéressant plus tard.
Les règles sont là pour nous apprendre à vivre en société, et vivre de façon harmonieuse et respectueuse. Nous avons tous besoin de règles pour grandir, nous épanouir, nous découvrir nous-mêmes et connaître nos limites.
Peu importe l'âge, les règles sécurisent et rassurent aussi les enfants, particulièrement si elles sont appliquées avec constance. Ils savent ainsi à quoi s'attendre et comprennent de façon claire ce qui est accepté et ce qui ne l'est pas. Les enfants ont besoin de l'encadrement d'un adulte (ex. : parent, éducateur).
Pour pouvoir vivre ensemble, il est important de respecter un certain nombre de règles. Dans une salle de classe, par exemple, le respect des règles permet d'apprendre dans de bonnes conditions et de ne pas gêner les autres.
Le contrôle de soi, nécessaire au respect des consignes, se développe très lentement dans le cerveau. Pour cette raison, il est plus facile d'attirer l'attention sur un comportement souhaité que de mettre un frein à un comportement interdit. Certaines règles ne peuvent toutefois pas être formulées de façon positive.
Jean-Michel Zakhartchouk propose de définir la consigne scolaire comme : « toute injonction donnée à des élèves à l'école pour effectuer telle ou telle tâche ». Autrement dit, la consigne est un type de « discours d'incitation à l'action ».
On peut faire diversion, interpeller un autre élève, lancer une autre activité, on oriente l'attention des élèves dont celui là sur autre chose. Même quand l'extinction marche, il y a toujours des moments où le comportement réapparaît, il faut y être préparé. Souvent le comportement est renforcé par les camarades.
Elles permettent à l'enfant de situer sa place auprès de celle de l'adulte. Il intègre qu'il est une personne à part entière qui peut décider et choisir. L'enfant a besoin de ces règles qui lui donnent des repères, pour comprendre : Le monde qui l'entoure.
Hors-la-loi : Définition simple et facile du dictionnaire.
- Les tongs, claquettes et autres espadrilles sont à proscrire, tout comme les chaussures à talons (pour des raisons de sécurité), les « tropéziennes » ou sandales sont autorisées.
Ecouter en cours est important car si l'on n'écoute pas, cela veut dire que l'on fait autre chose et cette autre chose peut perturber le reste de la classe ou l'élève qui sera à côté de la personne inattentive. Ecouter en cours est important pour s'élever intellectuellement.
l'usage ou l'interdiction de certains objets personnels (téléphone et smartphone, ordinateurs portables, tablettes, lecteurs de musique, objets dangereux, etc.) l'interdiction de fumer, de consommer de l'alcool ou des drogues.
La fourchette d'âge est, généralement, de 10-11 ans (en sixième) à 14-15 ans (en troisième). Par extension, « collège » est le nom de l'établissement où se fait cet enseignement.
Tu auras une mention au brevet si tu continues sur ta lancée, ne t'inquiète pas, tu auras la bien ou TB si tu arrives à 16 de moyenne (en ayant plus pendant les épreuves). C'est une bonne moyenne, pas exceptionnelle mais ça indique de bonnes capacités.
La désignation du chouchou passe par un respect mutuel. Cela commence par prendre le professeur comme ton égal tout en lui accordant le respect inhérent à sa position hiérarchique. Le tout c'est de lui montrer que tu le comprends, et que dans le fond tu as bien compris que lui aussi te comprenait.
Les mauvais élèves ne font jamais des choses qui ne les intéressent pas, surtout des choses qui, à leur avis, sont inutiles. Au lieu de cela, ils se concentrent sur les choses qui les intéressent réellement. Un étudiant studieux continuera d'apprendre des choses, juste pour être un bon élève.
Après leur avoir donné des consignes, demandez à vos élèves de répéter ou de reformuler ce que l'on attend d'eux. Posez-leur des questions spécifiques sur les exigences attendues. Clarifiez tous les points confus. Fournissez aux élèves des commentaires qui peuvent les aider à comprendre et à terminer la tâche.
Pour bien comprendre les consignes, tu dois d'abord lire les consignes et les textes (sous la consigne s'il y en a) attentivement. Cherche ensuite les mots qui indiquent ce que tu dois faire : complète, souligne, copie, relie... Pour t'aider, dis avec d'autres mots ce que tu dois faire.