Ne vous concentrez pas uniquement sur les points donnés, votre discours risque de devenir ennuyeux et montrer votre incapacité à élever le débat. Ne paniquez pas si vous vous trompez dans vos arguments. Expliquez-vous calmement. Restez confiant, car c'est cette attitude qui vous permettra de gagner.
Durant le débat, la Chambre suit des étapes fondamentales : présentation d'un avis de motion, présentation et appui de la motion, proposition de la question par la présidence, débat sur la motion, mise aux voix de la motion et décision.
Un débat est une discussion ou un ensemble de discussions sur un sujet, précis ou de fond, à laquelle prennent part des individus ayant des avis, idées, réflexions, opinions plus ou moins divergentes.
Au cours du débat, gardez votre calme. Ne commencez pas à crier ou à vous mettre en colère. Cela révèlera votre faiblesse aux yeux de votre adversaire. Au lieu de cela, gardez une voix régulière et gardez une expression faciale neutre.
savoir présenter en public une question, un sujet, un thème ; • savoir intervenir, comprendre ce qui est dit par les autres ; • retenir ce qui est dit par chaque intervenant ; • apporter une critique constructive ; • savoir respecter les règles du débat.
Le meneur de jeu, aussi appelé modérateur ou animateur, gère la circulation de la parole. Il doit maîtriser les règles du débat et idéalement avoir une bonne connaissance du sujet débattu.
Présenter le débat. Choisissez un thème. Dans l'idéal, le thème du débat devrait être assez large, de manière à intéresser et à impliquer plusieurs personnes dont les intérêts diffèrent. Évitez toutefois un thème trop vague qui rendrait les échanges peu clairs, trop imprécis.
débatteur, débatteuse | Usito.
Prendre le temps de bien en discuter ensemble, un débat n'est riche et fructueux que s'il a été bien préparé. Pour qu'il soit animé et intéressant c'est mieux que le sujet soit une question qui appelle plusieurs points de vue, même opposés. Recueillir les questions que se pose la classe.
Projeter ou dessiner une carte mentale au tableau. Dans le cas où vous avez une unité didactique qui parle d'écologie. Vos apprenants se mettent par deux. Ensuite, ils discutent entre eux pendant au moins cinq minutes pour trouver des solutions à chaque problème !
Les règles du débat
Chacun a droit à la parole. Toute prise de parole doit être argumentée. Chaque élève est responsable de ce qu'il dit. La priorité de parole est donnée à celui qui n'a pas encore parlé.
L'objectif du débat est alors d'arriver à dégager des priorités portées par l'ensemble du groupe et d'élaborer des pistes de mises en œuvre concrètes de ces idées.
Une argumentation est jugée bonne ou mauvaise selon que les prémisses sont acceptables (logiquement ou consensuellement) et qu'elles sont jugées suffisantes pour soutenir la conclusion.
Reprendre des arguments
Votre conclusion doit refléter de façon claire le plan de votre document, en reprenant les principaux éléments et idées clés dans l'ordre. De cette façon, votre conclusion est la synthèse d'un raisonnement logique et cohérent, chaque partie étant en lien avec l'autre.
Argumenter en contrôlant ses émotions. Respectez la position de votre adversaire. Ce n'est pas parce que vous n'êtes pas d'accord avec votre adversaire que vous ne devez pas essayer de comprendre pourquoi il défend une certaine position. Faites preuve d'empathie en essayant de vous mettre à sa place.
Pour que le discours argumentatif soit convaincant, il faut : – varier ses arguments ; – adapter ses arguments en fonction du destinataire et du but recherché (faire agir ou faire changer d'avis). Les arguments sont classés de manière que leur déroulement aboutisse à l'adhésion du destinataire.
Examiner, discuter, chacun défendant ses arguments tout en restant susceptible de les modifier.
Le débat nécessite une question controversée à propos de laquelle les participants expriment des opinions ou positions différentes. Il se caractérise par la volonté de convaincre les interlocuteurs ou le public en vue de faire évoluer leurs représentations et/ou de construire une réponse commune.
Il s'agit d'expliquer les raisons de notre discours à travers le développement d'exemples, de contre-exemples, d'hypothèses… en utilisant différents types de raisonnements (hypothético-déductif, inductif, par l'absurde…).